本文選題：學(xué) + 時(shí)�。� 參考：《大學(xué)教育科學(xué)》2013年04期

【摘要】："學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎"具有豐富的內(nèi)涵,"學(xué)"、"時(shí)"與"說(shuō)"具有多重意蘊(yùn)和內(nèi)在聯(lián)系。在我國(guó)古代的詮釋傳統(tǒng)中,作為教育基礎(chǔ)的"學(xué)"具有學(xué)文與學(xué)道的雙重內(nèi)涵,彰顯出對(duì)文化知識(shí)和做人之道的重視。作為教育智慧的"時(shí)"有時(shí)時(shí)與適時(shí)的不同解讀,反映了教育過(guò)程中對(duì)順序性和階段性原則的遵循,并在"學(xué)"與"說(shuō)"之間起到了中軸作用。在"學(xué)"與"時(shí)"的融通中,作為教育目的的"說(shuō)"指向了個(gè)體的內(nèi)在澄明和外在超越,進(jìn)而達(dá)到教育的樂(lè)境。這些闡釋啟示當(dāng)前教育要改變對(duì)"學(xué)"的單向理解,發(fā)揮"時(shí)"的教育智慧,最終達(dá)到"說(shuō)"的教育目的。
[Abstract]:It is not said that "learning" is rich in connotation, "learning", "time" and "saying" have many meanings and internal relations. In the ancient hermeneutic tradition of our country, "study", as the foundation of education, has the dual connotation of "learning literature" and "learning way", which highlights the importance of cultural knowledge and the way to be a man. The different interpretations of "time" and "time" as educational wisdom reflect the adherence to the principle of sequence and stage in the process of education, and play a central role between "learning" and "saying". In the fusion of "learning" and "time", the "theory", as an educational purpose, points to the inner clarity and external transcendence of the individual, and then reaches the happy state of education. These interpretations suggest that education should change the one-way understanding of "learning", bring into play the educational wisdom of "time", and finally achieve the educational purpose of "saying".
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1805640