本文選題：注意力理論 + 教育公平��； 參考：《廣西社會科學(xué)》2013年02期

【摘要】：1987-2012年《教育部工作要點》對教育的城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異、階層差異和教育資源四個方面均有涉及,政策注意力對教育公平問題的關(guān)注穩(wěn)中求變,呈低起點、快提升的特點。城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異和階層差異的政策轉(zhuǎn)向制度化的解決渠道,而教育資源配置差異則沒有很好地解決。教育公平注意力的轉(zhuǎn)移進一步需要注意力的固定,這樣才能進一步促進教育公平。
[Abstract]:From 1987 to 2012, the main points of work of the Ministry of Education were related to the differences between urban and rural areas, regional differences, stratum differences and educational resources. The policy attention to the issue of education equity changed in a stable way, showing the characteristics of low starting point and rapid promotion.The policies of urban and rural differences, regional differences and stratum differences turn to institutionalized channels, while the differences in allocation of educational resources are not well resolved.The diversion of educational fair attention needs the fixation of attention, so as to further promote educational equity.
【作者單位】： 廣西科學(xué)技術(shù)情報研究所;上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;
【分類號】：G521

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本文編號：1770241