本文選題：科學(xué)知識(shí) + 價(jià)值開發(fā)　； 參考：《課程·教材·教法》2013年06期

【摘要】：科學(xué)知識(shí)具有信息價(jià)值、探究?jī)r(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、認(rèn)識(shí)價(jià)值和情意價(jià)值等多重價(jià)值,在理科教學(xué)設(shè)計(jì)中,開發(fā)教材內(nèi)容的知識(shí)價(jià)值是進(jìn)行教材分析的重要任務(wù)。教師應(yīng)在深刻理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)學(xué)分析,開發(fā)科學(xué)知識(shí)的多重價(jià)值,即從科學(xué)史角度分析科學(xué)知識(shí)形成的背景與過程,從科學(xué)哲學(xué)角度分析科學(xué)知識(shí)的觀念本質(zhì),從社會(huì)學(xué)角度分析科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
[Abstract]:Scientific knowledge has many values, such as information value, inquiry value, application value, cognition value and emotional value. In science teaching design, developing the knowledge value of teaching material content is the important task of teaching material analysis.Teachers should combine the history of science, philosophy of science and sociological analysis, and develop the multi-value of scientific knowledge on the basis of profound understanding of the contents of teaching materials, that is, to analyze the background and process of the formation of scientific knowledge from the perspective of history of science.This paper analyzes the conceptual essence of scientific knowledge from the point of view of philosophy of science and the practical application of scientific knowledge from the angle of sociology.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)化學(xué)化工與材料科學(xué)學(xué)院;
【基金】：山東省高等學(xué)�？萍加�(jì)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):J12LN24)研究成果之一
【分類號(hào)】：G423.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1763771