本文選題：課程改革　切入點：課程整合　出處：《教育理論與實踐》2013年34期

【摘要】：伴隨著當今學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢,課程整合已成為世界各國課程改革的重要標識。但與此同時,由于對課程整合的理解背離了辯證法與系統(tǒng)科學(xué)方法論的指導(dǎo),誘發(fā)了諸多現(xiàn)實問題,主要表現(xiàn)為研究視域窄化、參與主體態(tài)度遲疑以及操作過程僵化、零散等方面。理想與現(xiàn)實之間的調(diào)和是一個對話協(xié)商的過程,需要理論與實踐雙方真誠地反思與改進,唯有如此,才有望為實踐中課程整合的日益完善和發(fā)展找到一條可能的路徑。
[Abstract]:With the trend of integration, curriculum integration has become an important symbol of curriculum reform all over the world.But at the same time, because the understanding of curriculum integration deviates from the guidance of dialectics and system science methodology, it induces many practical problems, such as narrow research horizon, hesitant attitude of participants and rigid operation process.Piecemeal aspects, etcThe reconciliation between ideal and reality is a process of dialogue and negotiation, which requires both theory and practice to reflect and improve sincerely. Only in this way, it is expected to find a possible path for the improvement and development of curriculum integration in practice.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【分類號】：G423

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本文編號：1726968