本文選題：人性　切入點：意義世界　出處：《教育學報》2013年04期

【摘要】：與人性的契合,是教育的應有之義,也是人類不懈追求的教育理想。人性是"適應性"與"超越性"的統(tǒng)一,而"意義世界"則是基于人"超越性"維度的"合真""合善""合美"的精神世界,彰顯了人之于動物的獨特性。作為"培養(yǎng)人"的社會實踐活動,教育的安身立命之本在于"使人作為人成為人",它以"真"為基礎,以"善"為宗旨,以"美"為鵠的,是受教育者建構(gòu)自我意義世界的必然途徑和可能方式。在"對人的依賴"和"對物的依賴"為基礎的社會中,教育的意義探尋功能被遮蔽了。為使人擺脫工具性的存在狀態(tài),實現(xiàn)受教育者的自由全面發(fā)展,我們應在教育實踐中消解"物化思維",踐行"以人為本"的理念,進而通過對受教育者適應性的尊重與超越性的激發(fā),不斷完善教育對人的建構(gòu)作用。
[Abstract]:The harmony with human nature is the proper meaning of education and the educational ideal that mankind pursues unremittingly.Human nature is the unity of "adaptability" and "transcendence", while "meaning world" is the spiritual world of "harmony, goodness and beauty" based on the dimension of "transcendence", which shows the uniqueness of human being to animals.As a social practice of "cultivating human beings", the foundation of education lies in "making people become human beings", which is based on "truth", "good" as its purpose, and "beauty" as its aim.It is the inevitable way and possible way for the educatee to construct the world of self-meaning.In a society based on "dependence on man" and "dependence on things", the function of exploring the meaning of education is obscured.In order to get rid of the instrumental state of existence and realize the free and all-round development of the educatee, we should eliminate the materialized thinking and practice the idea of "people-oriented" in the educational practice.Through respect for the adaptability of the educatee and the stimulation of transcendence, we can improve the constructional function of education.
【作者單位】： 東北師范大學教育學部;
【基金】：教育部2013年人文社會科學重點研究基地重大研究項目“農(nóng)村新教育理論的探索性研究”(項目編號:13JJD880003)研究成果之一
【分類號】：G40-02

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