本文選題：網(wǎng)絡(luò)課程　切入點：重構(gòu)知識　出處：《教育與職業(yè)》2013年15期

【摘要】：根據(jù)"媒體理論"課程性質(zhì),文章提出運用概念圖工具,重構(gòu)課程知識結(jié)構(gòu),以微型學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo),采取師生共建模式建設(shè)以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)課程。從內(nèi)容模塊設(shè)計、導(dǎo)航設(shè)計、界面設(shè)計三個方面陳述網(wǎng)絡(luò)課程框架。該網(wǎng)絡(luò)課程的目的是為開展混合教學(xué)模式提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程從應(yīng)用到特色的跨越,促進學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)和有意義的學(xué)習(xí)。
[Abstract]:According to the nature of "Media Theory" course, this paper proposes to use concept map tools to reconstruct the knowledge structure of the course, to take the micro-learning concept as the guidance, and to build a student-centered network course with teachers and students as the co-construction model.From the content module design, navigation design, interface design three aspects of the presentation of the network curriculum framework.The purpose of this network course is to provide high quality teaching resources for developing the mixed teaching mode, to realize the leapfrogging from the application to the characteristic of the network course, and to promote the learners' deep learning and meaningful learning.
【作者單位】： 紅河學(xué)院工學(xué)院;云南師范大學(xué)信息學(xué)院;
【基金】：2012年紅河學(xué)院校級教學(xué)建設(shè)項目“《教師教學(xué)能力》微課程建設(shè)”的階段性研究成果。(項目編號:JYJG1104)
【分類號】：G206;G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1721917