發(fā)布時間：2018-04-01 13:16

  本文選題：課程監(jiān)控制度　切入點：督導(dǎo)制度　出處：《教育理論與實踐》2013年04期

【摘要】：審視我國課程監(jiān)控制度的發(fā)展進程,需要明確:課程監(jiān)控制度究竟來自何方?現(xiàn)在身在何處?又該何去何從?課程監(jiān)控制度從教育督導(dǎo)制度、教育教研制度和教育評估制度的歷史雛形到建立教育部基礎(chǔ)教育監(jiān)測中心的現(xiàn)實發(fā)展,其趨勢必然是建立明確的課程監(jiān)控制度。
[Abstract]:To examine the development process of curriculum monitoring system in China, it is necessary to make it clear: where does the curriculum monitoring system come from?Where are you now?And what to do?Curriculum monitoring system from the history of educational supervision system, educational research system and educational evaluation system to the establishment of the Ministry of Education basic education monitoring center, the trend must be to establish a clear curriculum monitoring system.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)課題《課程變革視域下的課程監(jiān)控機制研究》(課題批準(zhǔn)號:10YJC880019) 江蘇省“青藍工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象資助項目(項目編號:10QLD002)的階段性研究成果
【分類號】：G423.04

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1695739