本文選題：備學(xué)生　切入點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)　出處：《中國(guó)教育學(xué)刊》2013年03期

【摘要】："備學(xué)生"是傳統(tǒng)的教學(xué)智慧。然而,長(zhǎng)期以來(lái)不少教師雖然備了學(xué)生卻教學(xué)成效不彰。析其原因,就在于"備學(xué)生"的目的存在錯(cuò)位、內(nèi)容存在缺失、方式存在問題。鑒于此,我們需要重新挖掘、剖析和闡發(fā)"備學(xué)生"的深刻意蘊(yùn),推動(dòng)"備學(xué)生"的革新,在目的上從保證教學(xué)順利轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),在內(nèi)容上從寬泛了解學(xué)生轉(zhuǎn)向把握學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化、意義建構(gòu)和學(xué)習(xí)興趣等四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)"備學(xué)生"的方式要從單維度的設(shè)想走向整體性的研究。
[Abstract]:"prepare students" is traditional teaching wisdom. However, for a long time, many teachers have failed in teaching although they have prepared students. The reason for this is that the purpose of "preparing students" is misplaced and the contents are missing. In view of this, we need to rediscover, analyze and elucidate the profound implications of "prepared students", promote the innovation of "prepared students", and shift from ensuring smooth teaching to promoting students' study. At the same time, the way of "preparing students" should be from the assumption of one dimension to the study of wholeness. The content of the students is to grasp the four key points of students' learning difficulties, experience transformation, meaning construction and learning interest.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金2012年度教育學(xué)青年課題“學(xué)習(xí)哲學(xué)視角下學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)深化路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):CKA120159)研究成果
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1695729