本文選題：《教育管理學(xué)》　切入點(diǎn)：教材比較　出處：《教育與教學(xué)研究》2013年11期

【摘要】：通過對(duì)國(guó)內(nèi)三套《教育管理學(xué)》教材的比較發(fā)現(xiàn),由于編寫過程中不同的學(xué)科傾向使得三套教材在內(nèi)容選擇、內(nèi)容組織和內(nèi)容呈現(xiàn)方式上都存在差別。教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教材內(nèi)容充分對(duì)教材進(jìn)行再次加工;并重視案例分析在課程教學(xué)中的重要角色,根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)新的案例。
[Abstract]:Through the comparison of three sets of "Educational Management" textbooks in China, it is found that the three sets of textbooks are different in content selection, content organization and presentation due to different disciplinary tendencies in the course of compiling. Teachers should play a subjective role. According to the students' reality, the teaching material is processed again with the content of the textbook, and the important role of the case analysis in the course teaching is emphasized. According to the content of the textbook, the students' knowledge and experience and life experience are designed new cases.
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“大學(xué)教學(xué)改革的價(jià)值取向與權(quán)益關(guān)系研究”(編號(hào):10YJC880167) 湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題“公立高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)去行政化改革及法制保障研究”(編號(hào):XJK011QJK002) 2013年江蘇大學(xué)教學(xué)改革與研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高校教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)制度研究”(編號(hào):2013JGZD018)
【分類號(hào)】：G40-058

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1690443