本文選題：綜合實踐活動　切入點：教師專業(yè)發(fā)展　出處：《教育科學(xué)研究》2013年07期

【摘要】：目前,綜合實踐活動課程教師的發(fā)展?fàn)顩r已成為影響課程實施的瓶頸,綜合實踐活動課程教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展已成為必然要求。綜合實踐活動課程教師需要在專業(yè)情感、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個方面提高專業(yè)素養(yǎng)。綜合實踐活動課程教師要增強專業(yè)情感、豐富專業(yè)知識、完善專業(yè)能力,依托基于教學(xué)情境的校本教研活動實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展;學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)和教育管理部門要開展理論與實踐相結(jié)合的各級研修培訓(xùn)活動,提供促進教師專業(yè)發(fā)展的制度保障;師范院校要做好對綜合實踐活動教師的職前培養(yǎng)。
[Abstract]:At present, the development of comprehensive practical activity curriculum teachers has become the bottleneck affecting the curriculum implementation, and the professional development of comprehensive practical activity curriculum teachers has become an inevitable requirement. The teachers of comprehensive practical activities should strengthen their professional emotion, enrich their professional knowledge, improve their professional abilities, and rely on school-based teaching and research activities based on teaching situation to achieve professional development. Training institutions and educational management departments should carry out training activities at all levels, which combine theory with practice, and provide institutional guarantees to promote teachers' professional development, and teachers' colleges and universities should do a good job in pre-service training of teachers with comprehensive practical activities.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)一般課題“綜合實踐活動課程有效實施與評價研究”(BHA100046)成果之一
【分類號】：G451

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