本文選題：新西蘭　切入點(diǎn)：英才　出處：《比較教育研究》2013年05期

【摘要】：20世紀(jì)90年代以來,新西蘭的英才教育取得卓越成效。新西蘭政府積極出臺(tái)強(qiáng)有力的英才教育政策,從多元智能和文化融合的視角對(duì)英才兒童進(jìn)行界定,在此基礎(chǔ)上形成了多途徑和動(dòng)態(tài)化的鑒別方法,實(shí)施靈活多樣的教育安置形式,并為教師提供全方位的專業(yè)發(fā)展支持,使英才兒童的特殊需求得到最大化滿足。本文從英才兒童的定義與鑒別、教育安置以及教師的專業(yè)發(fā)展與支持等方面對(duì)新西蘭的英才教育進(jìn)行介紹,以期為我國的英才教育提供參考和借鑒。
[Abstract]:Since the 1990s, New Zealand's education for the talented has achieved remarkable results. The New Zealand government has actively introduced a strong policy of education for talented people, which defines gifted children from the perspective of multiple intelligences and cultural integration. On this basis, a multi-channel and dynamic identification method has been formed, flexible and diversified forms of educational placement have been implemented, and all-round professional development support has been provided for teachers. This paper introduces the definition and identification of gifted children, the placement of education and the professional development and support of teachers in New Zealand. In order to provide reference and reference for the education of talents in our country.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育系;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題《流動(dòng)超常兒童心理發(fā)展追蹤研究與教育模式探析》(項(xiàng)目批號(hào):EBA110325) 國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題《以科學(xué)發(fā)展為主題轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式研究》(項(xiàng)目批號(hào):AFA110001) 北京師范大學(xué)教育學(xué)部985項(xiàng)目《英才教育與國家發(fā)展:建立健全我國英才教育政策體系》的階段性成果
【分類號(hào)】：G561.2

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 鄒枝玲,施建農(nóng),惲梅,方平;7歲超常和常態(tài)兒童的信息加工速度[J];心理學(xué)報(bào);2003年04期

2 程 黎,施建農(nóng),劉正奎,曲小軍,趙大恒,王竹穎,毛莉莉,莊 婕;8~12歲超常與常態(tài)兒童的檢測時(shí)比較[J];心理學(xué)報(bào);2004年06期

3 查子秀;超常兒童心理與教育研究15年[J];心理學(xué)報(bào);1994年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙菊珊;新自由主義與新西蘭的教育改革[J];外國教育資料;2000年04期

2 齊放;;新西蘭的多元文化與教育特色[J];廣東教育(綜合版);2010年04期

3 不爭春;;新西蘭:學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂[J];小讀者;2010年10期

4 高燕;;新西蘭毛利人教育策略(2008—2012)述評(píng)[J];考試周刊;2010年19期

5 汪振世;新西蘭職業(yè)技術(shù)教育情況[J];比較教育研究;1984年05期

6 王建娟;;感受新西蘭的幸福教育[J];山西教育(教育管理);2008年05期

7 謝明輝;;新西蘭注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能[J];思想理論教育;2010年04期

8 趙友斌;;新西蘭的教育[J];英語知識(shí);1998年10期

9 唐娜;;新西蘭ESOL項(xiàng)目評(píng)介[J];教育前沿(綜合版);2007年05期

10 康慶苗;傅松濤;;新西蘭的“農(nóng)村教育活動(dòng)規(guī)劃”——為農(nóng)村教育服務(wù)[J];世界教育信息;2006年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 段兆兵;;路易·艾黎的教育實(shí)踐活動(dòng)和理論探索[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 ;新西蘭：每年有上千名學(xué)生被開除[N];中國教師報(bào);2005年

2 瑪曲縣政府教育督導(dǎo)室 王玉蓮;赴新西蘭考察學(xué)習(xí)體會(huì)[N];甘南日?qǐng)?bào)(漢文版);2005年

3 金添　編譯;2007年新西蘭五大教育熱點(diǎn)[N];中國教育報(bào);2007年

4 毛黎 劉恕;新西蘭是怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的？[N];科技日?qǐng)?bào);2004年

5 蘭州城市學(xué)院 王興隆邋　同長虹　;新西蘭教育：學(xué)生不做被動(dòng)聽講者[N];中國教育報(bào);2007年

6 李 　茂 編譯;經(jīng)費(fèi)不足，，新西蘭中小學(xué)忙創(chuàng)收[N];中國教師報(bào);2005年

7 記者 周慈樸;外國學(xué)生太多[N];新華每日電訊;2002年

8 臥松 編譯;新西蘭：教師失當(dāng)行為細(xì)節(jié)受保護(hù)[N];中國教師報(bào);2005年

9 高海濤;周濟(jì)會(huì)見新西蘭教育部長[N];中國教育報(bào);2008年

10 唐昀;韓國：孩留學(xué)媽陪讀,老爸留守苦賺錢[N];新華每日電訊;2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 熊建輝;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 李曉玲;關(guān)于我國教育服務(wù)出口的研究[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2009年

2 黃娟娟;家長、社區(qū)人員在現(xiàn)代學(xué)校管理中角色與職能的研究[D];上海師范大學(xué);2005年

3 王琳;技術(shù)教育的國際比較研究[D];華中師范大學(xué);2005年

4 徐雯;校本管理的國際比較研究——美國、澳大利亞和香港校本管理實(shí)踐探析[D];華南師范大學(xué);2002年

本文編號(hào)：1653606