本文選題：教育改革　切入點(diǎn)：課改阻抗　出處：《教師教育研究》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育決策者多從社會(huì)發(fā)展的角度考慮教育改革,教師多從現(xiàn)實(shí)角度考慮教育改革,學(xué)校多從聲譽(yù)考慮教育改革。新課改過高估計(jì)了教師的職業(yè)素養(yǎng),教師職業(yè)素養(yǎng)在教師培養(yǎng)中其實(shí)并沒有特殊培養(yǎng)。課程改革應(yīng)基于教師的現(xiàn)實(shí)及發(fā)展空間大小而有序進(jìn)行。
[Abstract]:Educational decision makers consider education reform from the perspective of social development, teachers consider education reform from a realistic point of view, and schools consider educational reform from the perspective of reputation. The new curriculum reform overestimates teachers' professional accomplishment. In fact, there is no special training for teachers' professional accomplishment. Curriculum reform should be carried out orderly based on teachers' reality and the size of development space.
【作者單位】： 寧波大學(xué)建工學(xué)院;寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家一般課題“新課改教師阻抗的現(xiàn)象學(xué)分析及消解策略研究”(課題編號(hào):BFA110050)階段性成果 浙江省哲學(xué)社科科學(xué)規(guī)劃課題“現(xiàn)象學(xué)視野下教師日常教學(xué)生活體驗(yàn)研究”(課題編號(hào):12JCJY16YB)成果
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1627536