本文選題：精神衛(wèi)生　切入點：統(tǒng)計學(xué)　出處：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2013年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的編制評價小學(xué)生積極心理品質(zhì)問卷,為研究相應(yīng)人群的積極心理品質(zhì)提供合適的工具。方法采用心理詞匯學(xué)方法,通過開放式問卷和訪談收集初始問卷項目。然后選取成都、重慶兩地小學(xué)生共1 500名為被試,請被試班主任根據(jù)問卷項目對其進行他人評估,采用探索性和驗證性因素分析、相關(guān)分析對問卷進行信效度檢驗。結(jié)果最終問卷共包含27個項目,由關(guān)系品質(zhì)、活力品質(zhì)、追求品質(zhì)、約束品質(zhì)和超越品質(zhì)5個因素構(gòu)成,驗證性因素分析顯示,5因素模型擬合指標(biāo)χ2/df,GFI,TLI,CFI,NFI,IFI,RMSEA分別為1.765,0.958,0.902,0.912,0.821,0.914,0.039,各維度之間的相關(guān)系數(shù)在0.216～0.371之間,各維度與總分的相關(guān)系數(shù)在0.456～0.656之間,表明問卷結(jié)構(gòu)效度良好。問卷各維度與兒童行為問題呈負相關(guān);無行為問題的兒童在各維度上的得分顯著高于有行為問題的兒童,表明問卷區(qū)分效度良好;問卷的Cronbachα系數(shù)為0.712,重測信度為0.825,說明問卷信度良好。結(jié)論編制的小學(xué)生積極心理品質(zhì)他評問卷具有良好的信效度,可以作為評估小學(xué)生積極心理品質(zhì)的工具。
[Abstract]:Objective to develop a positive psychological quality evaluation questionnaire of pupils, provide a suitable tool for the study of positive psychological quality of the corresponding population. Methods the psychological lexicology method, through the open questionnaire and interview to collect the initial questionnaire. Then we selected the Chengdu project, Chongqing a total of 1500 students as subjects, please try to carry on the questionnaire according to the teacher others evaluation, analysis using exploratory and confirmatory factor analysis of the questionnaire related validity. The final questionnaire results included a total of 27 projects, the relationship quality, activity quality, the pursuit of quality, quality and quality beyond constraints constitute 5 factors, confirmatory factor analysis revealed 5 factor model fit index was 2/df GFI, TLI, CFI, NFI, IFI, RMSEA and 1.765,0.958,0.902,0.912,0.821,0.914,0.039 respectively, the correlation coefficient between each dimension in 0.216 ~ 0.371 between each dimension and the total score. The relationship between number in 0.456 to 0.656, showed that the questionnaire has good reliability and validity. The structure is negatively related to the various dimensions of the questionnaire and child behavior problems; no behavioral problems in children of different dimensions were significantly higher in children with behavior problems, showed that the questionnaire validity is good; the Cronbach coefficient of the questionnaire was 0.712, the test-retest reliability was 0.825. Description questionnaire reliability is good. Objective to establish positive psychological qualities of primary school students assessment questionnaire has good reliability and validity, and can be used to assess positive psychological qualities of primary school students.

【作者單位】： 重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(10-GJ-0503)
【分類號】：G444

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 蘇文寧;馬彩霞;許華堯;;學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2012年01期

2 陳躍男;;關(guān)于大學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)途徑的探討[J];中國管理信息化;2011年22期

3 張高產(chǎn);;積極心理品質(zhì)培養(yǎng):心理教育的重要價值取向[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年02期

4 孟萬金;;論積極心理健康教育[J];教育研究;2008年05期

5 沈國方;“心理品質(zhì)”之我見[J];心理科學(xué);2003年03期

6 官群;孟萬金;John Keller;;中國中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表編制報告[J];中國特殊教育;2009年04期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李麗;;開展積極心理健康教育的方法探析[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年05期

2 王建中;;大學(xué)生人格特征與心理健康關(guān)系的實證研究[J];北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

3 白秀麗;陳愛梅;孫凌晨;;新時期研究生心理健康教育探析[J];長春師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2009年02期

4 姬興濤;;本土化的積極心理學(xué)與高校思想政治理論教學(xué)的整合探索[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年08期

5 喬克滿;;積極心理健康教育視域下的體育健心教育[J];巢湖學(xué)院學(xué)報;2011年03期

6 江秋瑋;聞雯;;積極心理健康教育對高校貧困生的應(yīng)用[J];成功(教育);2011年12期

7 楊藝馨;雷浩;馮淑丹;;積極心理團輔對改善大學(xué)新生主觀幸福感的干預(yù)研究[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2012年02期

8 蘇文寧;馬彩霞;許華堯;;學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2012年01期

9 孟萬金;;積極心理健康教育:德育創(chuàng)新的抓手[J];中國德育;2010年10期

10 張倩;;一門教授幸福的學(xué)科——哈佛“積極心理學(xué)”課程及其對我們的啟示[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 楊魯靜;品格優(yōu)勢的評估及其在心理臨床中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2011年

2 周圍;積極道德教育[D];南京師范大學(xué);2011年

3 陳宏;論現(xiàn)代心理學(xué)研究方法[D];吉林大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙強;基于現(xiàn)代教育評價理念的中小學(xué)校心理健康教育評價體系的研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 田奇;從積極心理學(xué)視角看大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)[D];首都師范大學(xué);2011年

3 周利華;大學(xué)生思想政治教育對積極心理學(xué)理念與方法的借鑒研究[D];西南大學(xué);2011年

4 李開葉;論社會心態(tài)建設(shè)[D];華東政法大學(xué);2011年

5 劉超;體育院校術(shù)科教師創(chuàng)新心理品質(zhì)結(jié)構(gòu)及影響因素研究[D];沈陽體育學(xué)院;2010年

6 鄭蘭;積極心理學(xué)在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 姜金花;積極心理團體輔導(dǎo)對大學(xué)新生心理健康的效果研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

8 廖雅琴;軍人心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其特點的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2006年

9 揭水平;小學(xué)優(yōu)秀班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];華中師范大學(xué);2007年

10 蔣劍玫;非功利：中小學(xué)心理健康教育的理性價值取向[D];首都師范大學(xué);2008年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄭祥專;;對大學(xué)生實施積極心理健康教育[J];大學(xué)(研究與評價);2009年06期

2 任俊,葉浩生;積極人格:人格心理學(xué)研究的新取向[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2005年04期

3 張高產(chǎn);;積極心理品質(zhì)培養(yǎng):心理教育的重要價值取向[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年02期

4 孟萬金;;論積極心理健康教育[J];教育研究;2008年05期

5 郭文武;;中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與對策研究[J];教育與職業(yè);2005年17期

6 任俊;;西方積極教育思想探析[J];外國教育研究;2006年05期

7 崔麗娟,張高產(chǎn);積極心理學(xué)研究綜述——心理學(xué)研究的一個新思潮[J];心理科學(xué);2005年02期

8 張倩,鄭涌;美國積極心理學(xué)介評[J];心理學(xué)探新;2003年03期

9 張沖;孟萬金;;國內(nèi)外中小學(xué)心理健康教育模式述評[J];中國特殊教育;2006年03期

10 余曉靈;孫燕;王新波;;中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容的序列化研究——以北京市第十九中學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查為例[J];中國特殊教育;2009年12期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊海波;;近10年中國大學(xué)新生SCL-90調(diào)查結(jié)果元分析及其常模確定[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2010年01期

2 甘雄;;初中生學(xué)習(xí)主觀幸福感量表的編制及其初步應(yīng)用[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2010年10期

3 程玉蘭,田本淳,呂書紅,錢玲,張巍,張繼彬,王作振;中國城市初中生自殺傾向現(xiàn)狀[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2005年11期

4 魯可榮;貧困大學(xué)生心理壓力和人際交往障礙分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2005年06期

5 柳海;李秀;;大學(xué)生心理咨詢中的價值干預(yù)[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2006年04期

6 趙武;程瑩;;體育社團與非體育社團大學(xué)生心理健康水平比較[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2006年06期

7 周炎根;;貧困大學(xué)生心理健康問題及對策[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2006年06期

8 尚云;;白族大學(xué)生565名心理健康狀況分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2008年04期

9 申運動;李彥勛;張環(huán);李華;;周口市小學(xué)生行為問題及其相關(guān)因素分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2008年07期

10 何梅;;積極心理干預(yù)對大學(xué)生逆商的影響[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2008年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李夢霞;董朝輝;譚水桃;;中學(xué)生心理復(fù)原力及其與家庭環(huán)境的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

2 羅曉燕;周福軒;;了解學(xué)生的心理需要是教育成功的前題[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 孫玉香;杜艷麗;;沙河口區(qū)中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及教育對策研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

4 邢淑蘭;;改變評價方法,消除學(xué)生自卑心理[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

5 何元慶;;1196名大學(xué)生應(yīng)對風(fēng)格的調(diào)查研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 費玉娥;唐建良;李婷;王蓮娥;;不同階段學(xué)生負性生活事件比較分析[A];2007年浙江省精神病學(xué)學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2007年

7 楊健身;徐美英;黃一民;張錫坤;吳君壁;宋秀蘭;;兒童精神衛(wèi)生偏異的發(fā)生率以及在家庭教育中如何防治的初步探討[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

8 李占江;;精神衛(wèi)生與心理健康工作相結(jié)合[A];新觀點新學(xué)說學(xué)術(shù)沙龍文集42：心理論，心技術(shù)，新發(fā)展——社會進化與心理進化[C];2010年

9 羅曉燕;周福軒;;開設(shè)心理教育課程 促進學(xué)生健康成長[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 孫芳;張新蕾;;初一某班女生青春期教育初探[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 周玉潔　實習(xí)記者 王濤;衛(wèi)生部：“網(wǎng)癮”概念不能以偏概全[N];經(jīng)濟參考報;2009年

2 本報記者 陳曉蓓;學(xué)生喜歡“滕頭村”[N];中國教育報;2000年

3 本報記者 劉微;信息社會：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)[N];中國教育報;2000年

4 本報記者 鮑東明;主體教育，統(tǒng)領(lǐng)中國教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代[N];中國教育報;2001年

5 陜西省子洲縣二中　張亞莉;“問題學(xué)生”需要全社會的關(guān)心[N];中國教育報;2002年

6 吳竺;必須加大教育工作的四個含量[N];江西日報;2000年

7 蔣明安;觀察—記憶—想象[N];美術(shù)報;2002年

8 朱永新（教育學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）;呼喚走進孩子心靈的德育[N];人民政協(xié)報;2001年

9 李澤瑾 高凱凌;敲開每一位學(xué)生的心靈之門[N];山西經(jīng)濟日報;2000年

10 ;管窺外國基礎(chǔ)教育變革[N];中國圖書商報;2002年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 羅鳴春;中國青少年心理健康服務(wù)需求現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2010年

2 趙崇蓮;廣東省高校心理健康服務(wù)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

3 黃黎明;知識教學(xué)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2008年

4 李藝敏;我為什么不如他[D];華東師范大學(xué);2008年

5 楊貴仁;學(xué)生體質(zhì)健康泛教育論[D];福建師范大學(xué);2005年

6 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評價觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

7 胡寒春;青少年核心心理彈性的結(jié)構(gòu)及其特征研究[D];中南大學(xué);2009年

8 方平;初中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特征及相關(guān)因素的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

9 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 楊馥毓;教育的效率測度與人力資本理論的深化研究[D];吉林大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 付全新;論影響學(xué)生創(chuàng)造力的核心要素及培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2006年

2 楊喜鳳;論課堂教學(xué)中的真實智力活動[D];上海師范大學(xué);2005年

3 滕玉英;促進學(xué)生發(fā)展的課堂學(xué)習(xí)評價[D];南京師范大學(xué);2004年

4 劉勇;課堂問題行為的管理策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

5 岳麗娜;Web2.0代表性軟件支持下的學(xué)生個人知識管理研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

6 齊慧甫;占有與存在[D];河北師范大學(xué);2005年

7 黃育芳;清末廣雅書院變遷分析[D];華南師范大學(xué);2005年

8 董建民;蘇聯(lián)合作教育學(xué)與美國合作學(xué)習(xí)理論合作理念的比較[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2005年

9 賀曉立;建構(gòu)主義視野中的師生關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2005年

10 王竹青;教育敘事對教師自我概念發(fā)展影響的研究[D];華南師范大學(xué);2007年

，

本文編號：1616836