本文選題：教師職業(yè)生涯　切入點(diǎn)：入職　出處：《教學(xué)與管理》2013年30期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正新教師的適應(yīng)性,是指新教師與學(xué)校環(huán)境在相互作用中的互動(dòng)平衡與相互調(diào)試的狀態(tài)。因此,考察新入職教師的適應(yīng)性情況,可從教師和學(xué)校環(huán)境的關(guān)系入手,分析教師在責(zé)任心、教學(xué)環(huán)境、科研環(huán)境、人際交往中的行為表現(xiàn)以及對待挫折的行為表現(xiàn),對教師是否適應(yīng)當(dāng)前工作作出判斷。本文通過問卷和個(gè)別訪談的形式,對西部一所學(xué)校入職一年之內(nèi)的新教師進(jìn)行調(diào)查,了解新入職教師的適應(yīng)性問題,找出問題的成因,尋求相應(yīng)的對策。一、新入職教師的適應(yīng)性現(xiàn)狀
[Abstract]:The adaptability of new teachers refers to the state of interaction and adjustment between new teachers and school environment. Therefore, to investigate the adaptability of new teachers, we can start with the relationship between teachers and school environment. This paper analyzes teachers' responsibility, teaching environment, scientific research environment, behavior performance in interpersonal communication and behavior performance in dealing with frustration, and makes a judgment on teachers' adaptability to the current work. A survey of new teachers in a western school within one year was conducted to understand the adaptability of new teachers, to find out the causes of the problems, and to seek corresponding countermeasures. First, the adaptability of new teachers
【作者單位】： 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心;
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1612500