本文選題：科學(xué)取向教學(xué)論　切入點(diǎn)：系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)　出處：《教育科學(xué)研究》2013年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：科學(xué)取向的教學(xué)理論既有百年來學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的支撐,又有系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)原理和程序可供課程開發(fā)人員和教師、教研人員應(yīng)用。鑒于我國(guó)新課程改革既不能停留于教育哲學(xué)理念的宣傳,又不能走回頭路(或者說"穿新鞋走老路"),許多有遠(yuǎn)見的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師自覺走上了運(yùn)用"科學(xué)取向教學(xué)論"的教改之路。實(shí)踐將證明這是一條正確的課程與教學(xué)改革之路。
[Abstract]:The scientifically oriented teaching theory has not only the support of the study of psychology in the past hundred years, but also the systematic teaching design principles and procedures for curriculum developers and teachers. In view of the fact that the new curriculum reform in our country cannot remain in the propaganda of educational philosophy, Many visionary school leaders and teachers have consciously embarked on the road of teaching reform using the "science-oriented teaching theory", which will be proved by practice to be a correct road of curriculum and teaching reform.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1595078