發(fā)布時間：2018-03-09 21:07

  本文選題：教師道德成長　切入點：價值回歸　出處：《教育理論與實踐》2013年19期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：價值之于教師道德成長的內(nèi)涵性、生存目的性和超越性具有無可取代的重要地位。然而,在知識主義、功利主義和工具理性等片面思想的影響下,我國教師教育存在嚴重的價值缺失,在很大程度上導(dǎo)致教師道德成長呈現(xiàn)出種種價值失真現(xiàn)象,主要體現(xiàn)在教師道德成長中價值教育取向的偏離、教師道德成長中價值教育內(nèi)容的削弱以及教師道德成長中價值教育類型和方法的窄化等諸多方面。認真研究和推進教師道德成長過程中的價值回歸,對于教師道德的成長和進步、教師隊伍整體素質(zhì)的提高以及教師教育的健康發(fā)展都具有十分重要的現(xiàn)實意義和理論價值。
[Abstract]:Value plays an irreplaceable role in the connotation, existence purpose and transcendence of teachers' moral growth. However, under the influence of such one-sided thoughts as knowledge doctrine, utilitarianism and instrumental rationality, There is a serious lack of value in teacher education in our country, which to a great extent leads to the phenomenon of value distortion in teachers' moral growth, which is mainly reflected in the deviation of the orientation of value education in teachers' moral growth. In the process of teachers' moral growth, the content of value education is weakened and the types and methods of value education are narrowed. For the growth and progress of teachers' morality, the improvement of teachers' overall quality and the healthy development of teachers' education are of great practical significance and theoretical value.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G451.6

【參考文獻】

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5 金生，

本文編號：1590260