發(fā)布時(shí)間：2018-03-09 18:24

  本文選題：學(xué)生　切入點(diǎn)：歸因訓(xùn)練　出處：《教育理論與實(shí)踐》2013年30期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：通過(guò)運(yùn)用青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷對(duì)天津市某中學(xué)高一年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行歸因方式的調(diào)查,并采用班級(jí)輔導(dǎo)(包括歸因訓(xùn)練課程和考試成敗歸因訓(xùn)練)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行歸因方式訓(xùn)練,結(jié)果顯示,歸因訓(xùn)練改進(jìn)了學(xué)生的歸因方式,使學(xué)生建立了積極、正向的歸因模式,同時(shí)使學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒得以改善,體驗(yàn)到更多積極的學(xué)業(yè)情緒。
[Abstract]:Due to the investigation through the use of students' academic emotions questionnaire for two classes in a high school in Tianjin City, the first grade, and the class guidance (including attribution training courses and examinations attribution training) and individual counseling combination, the students in experimental class are attribution training, results show that the improved attribution training the attribution of students, make students establish a positive, positive attribution, and make students' academic emotions can be improved, to experience more positive academic emotions.

【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《青少年良好學(xué)業(yè)情緒的培養(yǎng)與增進(jìn)研究》(項(xiàng)目編號(hào):07JJDXLX265)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1589710