本文選題：近代　切入點(diǎn)：教學(xué)理論　出處：《教育科學(xué)》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：按照中國近代教育家對(duì)西方教學(xué)論態(tài)度的變化,近代教學(xué)理論中國化的歷程包括五個(gè)時(shí)期:"觀風(fēng)期"(1840-1861)、"嘗試期"(1862-1900)、"教授法時(shí)期"(1901-1918)、"教學(xué)法時(shí)期"(1919-1936)、"民族化改造期"(1937-1949)。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突中,近代教育家不斷地探索教學(xué)理論中國化的道路。
[Abstract]:According to the changes in the attitude of Chinese modern educators towards western pedagogy, The course of Chinese teaching theory in modern times includes five periods: "viewing wind period" (1840-1861), "trial period" (1862 ~ 1900), "teaching law period" (1901-1918), "teaching method period" (1919-1936), "nationalization reform" (1937 ~ 1949). Modern educators have been exploring the path of Chinese teaching theory.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;紹興文理學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金后期資助項(xiàng)目“近代教學(xué)論學(xué)術(shù)思想的中國氣派研究”成果之一(12FJX007)
【分類號(hào)】：G420

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1578924