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  本文關(guān)鍵詞： 基礎教育 課程改革 教學改革 適切性　出處：《教育學術(shù)月刊》2013年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：討論基礎教育課程與教學改革之間的適切性,應該確認,適切不是個單向度的或靜止的概念,而是一個雙向互動、漸進漸變的過程。應該考慮,適切不只是在課程與教學之間發(fā)生的,它們都有個與基礎教育適切的問題,適切與基礎教育的每一所學校、每一個教師和每一個學生都息息相關(guān)。在具體的課程與教學中討論改革的適切性,主要是個文化選擇、方法選擇的問題。
[Abstract]:To discuss the relevance between the basic education curriculum and the teaching reform, we should confirm that the relevance is not a unidirectional or static concept, but a process of two-way interaction and gradual gradual change. Relevance is not just between the curriculum and teaching, they all have an appropriate problem with basic education, appropriate and basic education of every school. Every teacher and every student are closely related. The discussion of the relevance of reform in specific curriculum and teaching is mainly a question of cultural choice and method choice.
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G423
【正文快照】： 我十年前曾經(jīng)認為,在基礎教育的課程與教學改革中,制定課程改革規(guī)劃、制定新的課程標準、編寫新的教材和教參,只是課程改革邁出的第一步,接下來的教學實踐問題,必將有百倍的艱難。[1]如今我們經(jīng)歷了并且還在繼續(xù)經(jīng)歷著改革的艱難,也還在繼續(xù)接受著實踐的檢驗,在這樣的情境下

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1484956