本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)理論與遠(yuǎn)程教育成本-效益實(shí)現(xiàn)路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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學(xué)習(xí)理論與遠(yuǎn)程教育成本-效益實(shí)現(xiàn)路徑研究鄭勤華(北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心/ 交互媒體與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室,北京 100875)搖搖[摘要]搖成本-效益是遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文從遠(yuǎn)程教育發(fā)展歷程中學(xué)習(xí)理論變化的視角,探討由學(xué)習(xí)理論演變帶來(lái)的遠(yuǎn)程教育成本結(jié)構(gòu)的變化,進(jìn)而提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成本-效益實(shí)現(xiàn)的可能路徑。研究認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)模式背后的學(xué)習(xí)理論,從獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)演變到今天基于社會(huì)建構(gòu)主義和聯(lián)通主義的學(xué)習(xí),社會(huì)性交互的重要性日益突出,從而使得用戶(hù)而非內(nèi)容成為機(jī)構(gòu)的核心價(jià)值,這種基于梅特卡夫定律的價(jià)值實(shí)現(xiàn)決定了未來(lái)遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)成本-效益的可能。因此,遠(yuǎn)程教育需要從大規(guī)模用戶(hù)、基于數(shù)據(jù)挖掘的精確定制服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)價(jià)值衍生的互補(bǔ)性服務(wù)著手,實(shí)現(xiàn)其市場(chǎng)價(jià)值。研究認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育成本-效益的實(shí)現(xiàn)路徑,取決于經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的代表時(shí)代特殊性的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)理論。[關(guān)鍵詞]搖學(xué)習(xí)理論;社會(huì)性交互;獨(dú)立學(xué)習(xí);社會(huì)建構(gòu)主義;聯(lián)通主義;成本-效益實(shí)現(xiàn)路徑[中圖分類(lèi)號(hào)] G432搖搖搖[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A搖搖搖[文章編號(hào)] 1007-2179(2014)05-0029-09[收稿日期]2014-08-04搖搖搖[修回日期]2014-08-21[作者簡(jiǎn)介]鄭勤華,管理學(xué)博士,北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心副教授、碩... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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