本文關(guān)鍵詞：基于科學(xué)知識圖譜的健美操教學(xué)研究的可視化分析

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【摘要】：改革開放以來,隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,健身理念也深入人心,并涉及到人們生活中的方方面面。隨處可見的廣場舞、大眾健身操,以及各種各樣的健美操比賽為人們的生活增添了一些色彩。而這些大眾健身操與高校開設(shè)的健美操課程是相輔相成的,影射出高校健美操課程的普及化。健美操作為我國高等院校開設(shè)的課程之一,以其強(qiáng)大的生命力深受大學(xué)生的喜愛,并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。新世紀(jì),教育改革理念已深入人心,實施素質(zhì)教育,發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力已成為中國乃至全世界教育改革與發(fā)展的主流。同時,推進(jìn)全面素質(zhì)教育的浪潮對我國高等院校教學(xué)的發(fā)展也提出了新的挑戰(zhàn),健美操作為體育院校的必修課程,也面臨著“新教育理念下”教學(xué)的改革問題�？v觀國內(nèi)健美操教學(xué)研究的科研成果,研究視角聚集在健美操教學(xué)的方法、原則、現(xiàn)狀等。然而,健美操自身有著怎樣的發(fā)展規(guī)律?健美操教學(xué)研究的重?zé)狳c及前沿有哪些?健美操教學(xué)科研成果呈現(xiàn)哪些時空分布特征?發(fā)現(xiàn)并解決上述問題,對其科研成果進(jìn)行可視化(科學(xué)知識圖譜理論)分析,無疑會清晰的觀察出我國健美操教學(xué)有關(guān)研究的發(fā)展脈絡(luò),預(yù)測其未來發(fā)展方向,是亟待解決的課題。本文以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫收錄起始年度至2013年內(nèi)符合要求的1551篇文獻(xiàn)題錄作為研究對象,導(dǎo)入到可視化軟件(已更新至Cite SpaceⅢ),選取最佳閾值,進(jìn)行詞頻分析、聚類分析、共現(xiàn)分析,構(gòu)建健美操教學(xué)研究的可視化圖譜,從而探尋健美操教學(xué)研究的發(fā)展軌跡、科研合作網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、高產(chǎn)機(jī)構(gòu)及領(lǐng)軍人物、代表性文獻(xiàn)、重?zé)狳c及前沿等。研究表明:我國健美操研究一直處于發(fā)展過程中,高等院校及科研院所一直是我國健美操教學(xué)研究的重要基地,其中北京體育大學(xué)、廣州體育學(xué)院等一直是我國健美操教學(xué)研究科研成果的高產(chǎn)機(jī)構(gòu),在本論文數(shù)據(jù)中,北京體育大學(xué)與廣州體育學(xué)院健美操教學(xué)研究成果的年度發(fā)文累積量最多,說明我國健美操研究的科研力量呈現(xiàn)出高度離散又相對集中的特征;朱瑛、劉志紅、張曉瑩等一直是該領(lǐng)域研究的領(lǐng)軍人物,是我國健美操教學(xué)研究發(fā)展的核心人物;作者合作與機(jī)構(gòu)合作形成的網(wǎng)絡(luò)會隨著時間而有所變化,應(yīng)實現(xiàn)大規(guī)模的合作網(wǎng)絡(luò),增加信息知識的及時交流與更新;“健美操教學(xué)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)模式”、“教學(xué)改革”是該科研領(lǐng)域的研究重點,“健美操俱樂部”、“啦啦操”、“實驗研究”等是當(dāng)今健美操研究領(lǐng)域的前沿課題,揭示了未來健美操教學(xué)發(fā)展的趨勢。
【關(guān)鍵詞】：健美操教學(xué) 科學(xué)知識圖譜 詞頻分析 研究重點 合作網(wǎng)絡(luò)
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G831.3-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 選題目的及意義10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-22
• 2.1 健美操教學(xué)的研究綜述11-19
• 2.1.1 健美操教學(xué)方法的研究綜述11-13
• 2.1.2 健美操教學(xué)模式的研究綜述13-17
• 2.1.3 健美操教學(xué)評價的研究綜述17-19
• 2.2 科學(xué)知識圖譜的綜述19-22
• 2.2.1 科學(xué)知識圖譜繪制的理論基礎(chǔ)19-20
• 2.2.2 國內(nèi)科學(xué)知識圖譜應(yīng)用研究的狀況20-21
• 2.2.3 國內(nèi)體育領(lǐng)域科學(xué)知識圖譜的應(yīng)用狀況21-22
• 3 研究對象與方法22-23
• 3.1 研究對象22
• 3.2 研究方法22-23
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法22
• 3.2.2 科學(xué)知識圖譜法22
• 3.2.3 社會網(wǎng)絡(luò)分析法22-23
• 3.2.4 專家訪談法23
• 4 研究結(jié)果與分析23-42
• 4.1 健美操教學(xué)研究的原始數(shù)據(jù)來源與清理23-24
• 4.2 健美操教學(xué)研究的時空分布特征24-36
• 4.2.1 健美操教學(xué)研究的時間分布特征24-30
• 4.2.1.1 健美操教學(xué)研究文獻(xiàn)數(shù)量變化特征24-28
• 4.2.1.2 健美操教學(xué)研究的作者規(guī)模變化分析28-29
• 4.2.1.3 健美操教學(xué)研究的機(jī)構(gòu)數(shù)量變化分析29-30
• 4.2.2 健美操教學(xué)研究的空間分布特征30-36
• 4.2.2.1 健美操教學(xué)研究的高產(chǎn)機(jī)構(gòu)30-31
• 4.2.2.2 健美操教學(xué)研究的高產(chǎn)作者31-32
• 4.2.2.3 健美操教學(xué)研究的作者合作分析32-34
• 4.2.2.4 健美操教學(xué)研究的機(jī)構(gòu)合作分析34-36
• 4.3 健美操教學(xué)研究的重點熱點及前沿分析36-42
• 4.3.1 健美操教學(xué)研究的重點分析36-38
• 4.3.1.1 健美操教學(xué)研究的重點的概念及意義36
• 4.3.1.2 健美操教學(xué)研究重點的確認(rèn)36-38
• 4.3.2 健美操教學(xué)研究的熱點分析38-40
• 4.3.3 健美操教學(xué)研究的前沿分析40-42
• 5 結(jié)論與建議42-44
• 5.1 結(jié)論42
• 5.2 建議42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 致謝47-48
• 攻讀碩士發(fā)表論文48-49
• 附件49-50
• 詳細(xì)中文摘要50-51
• 詳細(xì)英文摘要51-52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：782202