本文關(guān)鍵詞：高師體育教育實習(xí)滿意度及其改進研究

  更多相關(guān)文章： 高師 體育教育 實習(xí) 滿意度

【摘要】：體育教育實習(xí)是高師院校體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系中與就業(yè)崗位結(jié)合最為緊密的一個環(huán)節(jié),是體育教師培養(yǎng)全程的最后沖刺階段。為了了解高師院校體育教育實習(xí)這個環(huán)節(jié)落實情況和實際效果,本研究從學(xué)生的主觀角度出發(fā),以體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)滿意度來反映體育教育實習(xí)的實際效果,從而探尋影響高師體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)滿意度的因素。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,通過對高師院校體育教育專業(yè)學(xué)生、教育實習(xí)的指導(dǎo)老師和實習(xí)基地的調(diào)查和訪談,結(jié)合教育實習(xí)和滿意度的相關(guān)文獻資料和理論,對高師院校體育教育實習(xí)滿意度的現(xiàn)狀以及影響因素進行深入和細致的分析,并為提高高師院校體育教育實習(xí)滿意度提出一些建議。本論文主要從以下幾個部分展開研究:第一部分為前言,論文的研究背景是從新課程理念下高師體育教育實習(xí)面臨的挑戰(zhàn)和體育新課程改革對體育教育專業(yè)實習(xí)生的要求兩個方面展開;文獻資料綜述的內(nèi)容包括國內(nèi)外體育教育實習(xí)現(xiàn)狀、有關(guān)大學(xué)生的滿意度、我國體育教育實習(xí)評價現(xiàn)狀以及對體育教育實習(xí)評價體系的構(gòu)建四個方面,界定了本文需要的相關(guān)的概念,確定了本論文的研究思路和路線。第二部分是研究對象和方法闡述。主要研究方法有:文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法。在完成高師體育教育實習(xí)滿意度各級指標的設(shè)計上,制定了調(diào)查問卷內(nèi)容,并對調(diào)查問卷的信度和效度進行了檢驗。從湖南省五所高師院校體育教育專業(yè)中隨機抽取250大四實習(xí)生做為調(diào)查對象以及20名高師院校和實習(xí)基地的指導(dǎo)教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為訪談對象。第三部分為高師體育教育實習(xí)滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查。主要從學(xué)生自身能力,學(xué)生所在高師院校、指導(dǎo)老師、實習(xí)基地四個方面調(diào)查了高師體育教育實習(xí)滿意度的現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果表明:高師體育教育實習(xí)滿意度總體水平不高;體育教育專業(yè)課程的設(shè)置、高師院校體育教育專業(yè)實習(xí)的前期準備工作、教育實習(xí)的管理與組織、對參加教育實習(xí)學(xué)生的評價、基地環(huán)境及服務(wù)支持、指導(dǎo)老師因素和自身能力因素七項指標與總體滿意度都顯著相關(guān)。第四部分從學(xué)生自身能力、學(xué)生所在高師院校、實習(xí)指導(dǎo)老師、實習(xí)基地四個維度,對影響高師體育教育實習(xí)滿意度的因素進行分析。其中主要影響因素有:高師體育教育實習(xí)目的指向不夠明確;體育教育專業(yè)課程的設(shè)置失衡;實習(xí)的規(guī)范化管理制度不健全;實習(xí)生自身職業(yè)技能欠缺;實習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足及低效指導(dǎo);實習(xí)評價中忽視了學(xué)生的發(fā)展性評價;與實習(xí)基地建設(shè)合作共贏有待加強。第五部分是提出提升高師體育教育實習(xí)滿意度的現(xiàn)實策略。主要策略有:對高師體育教育實習(xí)目的進行合理的定位與引導(dǎo);面向基礎(chǔ)體育教育,調(diào)整高師體育教育專業(yè)課程設(shè)置;實行“三位一體”的體育教育實習(xí)組織和管理;加強對高師體育教育實習(xí)生職業(yè)技能的培養(yǎng);健全體育教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的選聘和管理制度;構(gòu)建形成性評價與綜合性評價相結(jié)合的體育教育實習(xí)評價體系;整合體育教育實踐資源,加強與實習(xí)基地的互惠合作。第六部分對研究結(jié)論進行系統(tǒng)總結(jié),建議從實習(xí)生本身出發(fā),高師院校,實習(xí)基地、指導(dǎo)教師,有關(guān)行政部門共同形成一個支持網(wǎng)絡(luò),全面關(guān)注高師體育教育實習(xí)狀態(tài),提升高師體育教育實習(xí)滿意度。
【關(guān)鍵詞】：高師 體育教育 實習(xí) 滿意度
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 前言12-25
• 1.1 研究背景12-14
• 1.1.1 新課程理念下高師體育教育實習(xí)所面臨的挑戰(zhàn)12-13
• 1.1.2 體育新課程改革對體育教育專業(yè)實習(xí)生的要求13
• 1.1.3 研究者的旨趣選擇13-14
• 1.2 研究意義14-16
• 1.2.1 理論意義14-15
• 1.2.2 實踐意義15-16
• 1.3 相關(guān)文獻回顧和評述16-21
• 1.3.1 國外的研究綜述16-17
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述17-20
• 1.3.3 對已有研究的述評20-21
• 1.4 相關(guān)概念界定21-22
• 1.4.1 教育實習(xí)21
• 1.4.2 滿意度21-22
• 1.4.3 體育教育實習(xí)滿意度22
• 1.5 研究思路與技術(shù)路線22-25
• 1.5.1 研究思路22-24
• 1.5.2 技術(shù)路線24-25
• 2.研究對象與方法25-27
• 2.1 研究對象25
• 2.2 研究方法25-27
• 3 研究結(jié)果與分析27-47
• 3.1 對體育教育實習(xí)滿意度的理論解讀27-30
• 3.1.1 體育教育實習(xí)滿意度的內(nèi)涵27
• 3.1.2 體育教育實習(xí)滿意度的特征27-28
• 3.1.3 體育教育實習(xí)滿意度的多維價值28-29
• 3.1.4 體育教育實習(xí)滿意度影響因素的結(jié)構(gòu)29-30
• 3.2 高師體育教育實習(xí)滿意度現(xiàn)狀審視30-38
• 3.2.1 高師體育教育實習(xí)滿意度調(diào)查設(shè)計與實施30-33
• 3.2.2 高師體育教育實習(xí)滿意度的總體狀況33-36
• 3.2.3 高師體育教育實習(xí)滿意度各維度的相關(guān)分析36-38
• 3.3 高師體育教育實習(xí)滿意度影響因素探析38-42
• 3.3.1 體育教育實習(xí)實習(xí)目的指向不夠明確38-39
• 3.3.2 體育教育專業(yè)課程設(shè)置失衡39
• 3.3.3 體育教育實習(xí)的規(guī)范化管理制度不健全39-40
• 3.3.4 體育教育實習(xí)生自身職業(yè)技能欠缺40
• 3.3.5 體育教育實習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足及低效指導(dǎo)40-41
• 3.3.6 體育教育實習(xí)評價中忽視了學(xué)生的發(fā)展性評價41
• 3.3.7 與體育教育實習(xí)基地建設(shè)合作共贏有待加強41-42
• 3.4 提升高師體育教育實習(xí)滿意度的現(xiàn)實策略42-47
• 3.4.1 對高師體育教育實習(xí)目的進行合理定位與引導(dǎo)42-43
• 3.4.2 面向基礎(chǔ)體育教育調(diào)整高師體育教育專業(yè)課程設(shè)置43
• 3.4.3 實行“三位一體”的體育教育實習(xí)組織與管理43-44
• 3.4.4 加強對體育教育實習(xí)生職業(yè)技能的培養(yǎng)44
• 3.4.5 健全體育教育實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的選聘和管理制度44-45
• 3.4.6 構(gòu)建形成性評價與綜合性評價相結(jié)合的體育教育實習(xí)評價體系45
• 3.4.7 整合體育教育實踐資源，，加強與實習(xí)基地的互惠合作45-47
• 4 結(jié)論與建議47-49
• 4.1 結(jié)論47-48
• 4.2 建議48-49
• 參考文獻49-52
• 附錄 152-55
• 附錄 255-56
• 致謝56

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉同運;建立師專教育實習(xí)新模式的探索與研究[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2001年04期

2 廣西右江民族師專實習(xí)指導(dǎo)委員會課題組,何毛堂,蒙神;師專教育實習(xí)改革與學(xué)科建設(shè)的研究與實踐[J];廣西高教研究;2001年01期

3 劉子榮,李靖云,譚少班;教育實習(xí)“一體化”改革的實踐和探索[J];柳州師專學(xué)報;2001年02期

4 代金良;談教育實習(xí)的方法與管理[J];邯鄲師專學(xué)報;2001年03期

5 徐小兵;高師院校教育實習(xí)改革探討[J];溫州師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年02期

6 張萍;加強師專素質(zhì)教育,搞好教育實習(xí)[J];六盤水師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2001年01期

7 房 凱,傅之屏;生物系“2+1”教育實習(xí)初探[J];綿陽師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2002年02期

8 郭治鋒;談教育實習(xí)[J];青海師專學(xué)報;2002年03期

9 李興昌;高師院校教育實習(xí)中存在的幾個問題及對策[J];延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年04期

10 陳建華;西方發(fā)達國家教育實習(xí)的時間安排及其啟示[J];外國中小學(xué)教育;2002年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 陳天然;;教育實習(xí)中存在的問題亟須統(tǒng)籌解決[A];福建師大福清分校1990年會議論文匯編[C];1990年

2 孫剛成;喬剛;;西部農(nóng)村“頂崗置換”教育實習(xí)探究[A];2010年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

3 趙春艷;魏彥;馬榮華;;高師化學(xué)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[A];2010中西部地區(qū)無機化學(xué)化工學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

4 李光;余霜;楊筱珊;;地方師范院校生物專業(yè)教育實習(xí)存在的問題及對策——以安順學(xué)院為例[A];第一屆貴州博士論壇論文集[C];2010年

5 趙春艷;魏彥;馬榮華;;高師化學(xué)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

6 岳斌;;如何做一名好的實習(xí)老師[A];甘肅省化學(xué)會第二十五屆年會、第七屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會論文集[C];2007年

7 郭文峰;;不來改變我,但來修改我[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

8 劉美慧;方永泉;孫志麟;譚光鼎;邱惜玄;鄭秀琴;;從臺灣教育實習(xí)的現(xiàn)況分析專業(yè)發(fā)展學(xué)校施行之可行性[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

9 陸國飛;陳凱;龍琪;;高師化學(xué)教育實習(xí)資源庫建設(shè)初探[A];中國化學(xué)會第26屆學(xué)術(shù)年會化學(xué)教育分會場論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張登岐;推進教育實習(xí)改革　提升師范教育質(zhì)量[N];光明日報;2005年

2 江西上饒師范學(xué)院音樂系 陳曉芳;實習(xí)的獨特功能[N];音樂周報;2001年

3 馬效軍邋方倩琳;西北師大啟用教育實習(xí)新模式[N];甘肅日報;2007年

4 黃進;素質(zhì)為本　創(chuàng)新為魂[N];光明日報;2003年

5 楊榮;山西師大形成教師培養(yǎng)一體化新機制[N];光明日報;2008年

6 華東師范大學(xué)教務(wù)處副處長 荀淵;探索師范生實踐教學(xué)新模式[N];中國教育報;2009年

7 湖北民族學(xué)院 生物工程與技術(shù)學(xué)院 胡海劍;淺析高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的影響因素[N];山西青年報;2014年

8 記者 郭炳德　通訊員 張新芳 白慧娟;洛陽師院為畢業(yè)生營造就業(yè)“暖冬”[N];中國教育報;2009年

9 本報記者 解成君;依靠學(xué)生，改革高師實習(xí)制度[N];中國教師報;2006年

10 錢葉蔭;有探索才有收獲[N];安徽日報;2000年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 楊秀玉;教育實習(xí)：理論研究與對英國實踐的反思[D];東北師范大學(xué);2010年

2 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 王芳;課程改革背景下師范生教育實習(xí)狀況及影響因素研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 駱t$;中美教師教育實踐課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳忻華;教育實習(xí)與師范生專業(yè)發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 余小紅;教育實習(xí)轉(zhuǎn)型性變革初探[D];華東師范大學(xué);2007年

3 常艷麗;中美高師生教育實習(xí)發(fā)展之比較[D];河南大學(xué);2007年

4 張洪丹;高師院校教育實習(xí)的現(xiàn)狀、問題與對策[D];東北師范大學(xué);2008年

5 丁冉冉;中美教育實習(xí)之比較研究[D];魯東大學(xué);2013年

6 馮東慧;高師院校教師教育實驗區(qū)教育實習(xí)研究[D];渤海大學(xué);2015年

7 郭月媛;全日制學(xué)前教育專業(yè)碩士教育實習(xí)的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D];西北師范大學(xué);2015年

8 李慧麗;新入職幼兒園教師對本科教育實習(xí)的滿意度研究[D];西南大學(xué);2016年

9 何琪;美國教師職前培養(yǎng)中的教育實習(xí)研究[D];西南大學(xué);2016年

10 王薇;法國教師職前培養(yǎng)中的教育實習(xí)研究[D];西南大學(xué);2016年

本文編號：738157