本文關(guān)鍵詞：高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度及其改進(jìn)研究

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【摘要】：體育教育實(shí)習(xí)是高師院校體育教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中與就業(yè)崗位結(jié)合最為緊密的一個(gè)環(huán)節(jié),是體育教師培養(yǎng)全程的最后沖刺階段。為了了解高師院校體育教育實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)情況和實(shí)際效果,本研究從學(xué)生的主觀角度出發(fā),以體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度來反映體育教育實(shí)習(xí)的實(shí)際效果,從而探尋影響高師體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度的因素。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,通過對(duì)高師院校體育教育專業(yè)學(xué)生、教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)基地的調(diào)查和訪談,結(jié)合教育實(shí)習(xí)和滿意度的相關(guān)文獻(xiàn)資料和理論,對(duì)高師院校體育教育實(shí)習(xí)滿意度的現(xiàn)狀以及影響因素進(jìn)行深入和細(xì)致的分析,并為提高高師院校體育教育實(shí)習(xí)滿意度提出一些建議。本論文主要從以下幾個(gè)部分展開研究:第一部分為前言,論文的研究背景是從新課程理念下高師體育教育實(shí)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)和體育新課程改革對(duì)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的要求兩個(gè)方面展開;文獻(xiàn)資料綜述的內(nèi)容包括國內(nèi)外體育教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀、有關(guān)大學(xué)生的滿意度、我國體育教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀以及對(duì)體育教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建四個(gè)方面,界定了本文需要的相關(guān)的概念,確定了本論文的研究思路和路線。第二部分是研究對(duì)象和方法闡述。主要研究方法有:文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。在完成高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度各級(jí)指標(biāo)的設(shè)計(jì)上,制定了調(diào)查問卷內(nèi)容,并對(duì)調(diào)查問卷的信度和效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。從湖南省五所高師院校體育教育專業(yè)中隨機(jī)抽取250大四實(shí)習(xí)生做為調(diào)查對(duì)象以及20名高師院校和實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為訪談對(duì)象。第三部分為高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查。主要從學(xué)生自身能力,學(xué)生所在高師院校、指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)基地四個(gè)方面調(diào)查了高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度的現(xiàn)狀,調(diào)查結(jié)果表明:高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度總體水平不高;體育教育專業(yè)課程的設(shè)置、高師院校體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作、教育實(shí)習(xí)的管理與組織、對(duì)參加教育實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)、基地環(huán)境及服務(wù)支持、指導(dǎo)老師因素和自身能力因素七項(xiàng)指標(biāo)與總體滿意度都顯著相關(guān)。第四部分從學(xué)生自身能力、學(xué)生所在高師院校、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)基地四個(gè)維度,對(duì)影響高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度的因素進(jìn)行分析。其中主要影響因素有:高師體育教育實(shí)習(xí)目的指向不夠明確;體育教育專業(yè)課程的設(shè)置失衡;實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理制度不健全;實(shí)習(xí)生自身職業(yè)技能欠缺;實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足及低效指導(dǎo);實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中忽視了學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià);與實(shí)習(xí)基地建設(shè)合作共贏有待加強(qiáng)。第五部分是提出提升高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度的現(xiàn)實(shí)策略。主要策略有:對(duì)高師體育教育實(shí)習(xí)目的進(jìn)行合理的定位與引導(dǎo);面向基礎(chǔ)體育教育,調(diào)整高師體育教育專業(yè)課程設(shè)置;實(shí)行“三位一體”的體育教育實(shí)習(xí)組織和管理;加強(qiáng)對(duì)高師體育教育實(shí)習(xí)生職業(yè)技能的培養(yǎng);健全體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的選聘和管理制度;構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的體育教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系;整合體育教育實(shí)踐資源,加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的互惠合作。第六部分對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),建議從實(shí)習(xí)生本身出發(fā),高師院校,實(shí)習(xí)基地、指導(dǎo)教師,有關(guān)行政部門共同形成一個(gè)支持網(wǎng)絡(luò),全面關(guān)注高師體育教育實(shí)習(xí)狀態(tài),提升高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度。
【關(guān)鍵詞】：高師 體育教育 實(shí)習(xí) 滿意度
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 前言12-25
• 1.1 研究背景12-14
• 1.1.1 新課程理念下高師體育教育實(shí)習(xí)所面臨的挑戰(zhàn)12-13
• 1.1.2 體育新課程改革對(duì)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的要求13
• 1.1.3 研究者的旨趣選擇13-14
• 1.2 研究意義14-16
• 1.2.1 理論意義14-15
• 1.2.2 實(shí)踐意義15-16
• 1.3 相關(guān)文獻(xiàn)回顧和評(píng)述16-21
• 1.3.1 國外的研究綜述16-17
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述17-20
• 1.3.3 對(duì)已有研究的述評(píng)20-21
• 1.4 相關(guān)概念界定21-22
• 1.4.1 教育實(shí)習(xí)21
• 1.4.2 滿意度21-22
• 1.4.3 體育教育實(shí)習(xí)滿意度22
• 1.5 研究思路與技術(shù)路線22-25
• 1.5.1 研究思路22-24
• 1.5.2 技術(shù)路線24-25
• 2.研究對(duì)象與方法25-27
• 2.1 研究對(duì)象25
• 2.2 研究方法25-27
• 3 研究結(jié)果與分析27-47
• 3.1 對(duì)體育教育實(shí)習(xí)滿意度的理論解讀27-30
• 3.1.1 體育教育實(shí)習(xí)滿意度的內(nèi)涵27
• 3.1.2 體育教育實(shí)習(xí)滿意度的特征27-28
• 3.1.3 體育教育實(shí)習(xí)滿意度的多維價(jià)值28-29
• 3.1.4 體育教育實(shí)習(xí)滿意度影響因素的結(jié)構(gòu)29-30
• 3.2 高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度現(xiàn)狀審視30-38
• 3.2.1 高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施30-33
• 3.2.2 高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度的總體狀況33-36
• 3.2.3 高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度各維度的相關(guān)分析36-38
• 3.3 高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度影響因素探析38-42
• 3.3.1 體育教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)目的指向不夠明確38-39
• 3.3.2 體育教育專業(yè)課程設(shè)置失衡39
• 3.3.3 體育教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理制度不健全39-40
• 3.3.4 體育教育實(shí)習(xí)生自身職業(yè)技能欠缺40
• 3.3.5 體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足及低效指導(dǎo)40-41
• 3.3.6 體育教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中忽視了學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)41
• 3.3.7 與體育教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)合作共贏有待加強(qiáng)41-42
• 3.4 提升高師體育教育實(shí)習(xí)滿意度的現(xiàn)實(shí)策略42-47
• 3.4.1 對(duì)高師體育教育實(shí)習(xí)目的進(jìn)行合理定位與引導(dǎo)42-43
• 3.4.2 面向基礎(chǔ)體育教育調(diào)整高師體育教育專業(yè)課程設(shè)置43
• 3.4.3 實(shí)行“三位一體”的體育教育實(shí)習(xí)組織與管理43-44
• 3.4.4 加強(qiáng)對(duì)體育教育實(shí)習(xí)生職業(yè)技能的培養(yǎng)44
• 3.4.5 健全體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的選聘和管理制度44-45
• 3.4.6 構(gòu)建形成性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的體育教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系45
• 3.4.7 整合體育教育實(shí)踐資源，，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的互惠合作45-47
• 4 結(jié)論與建議47-49
• 4.1 結(jié)論47-48
• 4.2 建議48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 附錄 152-55
• 附錄 255-56
• 致謝56

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