本文關(guān)鍵詞：湘西民間兒童游戲的功能研究

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【摘要】：湘西地區(qū)長(zhǎng)期處在漢主流文化區(qū)的邊緣,多民族交匯的中心,在歷史演變的進(jìn)程中,形成了一套獨(dú)具特色的文化體系。而湘西民間兒童游戲作為地區(qū)文化中的一條分支,從民族獨(dú)特性、地域差異性、時(shí)代多元性來(lái)說(shuō),都有區(qū)別于其他地區(qū),其功能價(jià)值也有所不同。在湘西,無(wú)論是城鎮(zhèn)地區(qū)的孩子,還是農(nóng)村地區(qū)的孩子,都有追求快樂的天性,他們會(huì)在豐富多彩的游戲世界里沉醉。湘西民間兒童游戲作為兒童教育的重要途徑,有其較強(qiáng)的滲透力,可發(fā)生于各種空間環(huán)境中。然而,民間游戲往往因?yàn)槿藗儗?duì)其狹隘的觀念而受到忽視,甚至帶來(lái)偏見。很多人認(rèn)為玩游戲是不務(wù)正業(yè),對(duì)孩子的發(fā)展起不到多大作用。所以,挖掘和整理湘西民間兒童游戲的深層功能,將對(duì)扭轉(zhuǎn)落后的教育觀念起到一定作用。對(duì)湘西土家族苗族自治州的民間兒童游戲進(jìn)行調(diào)查與研究,一來(lái)可從教育學(xué)和文化學(xué)角度探討兒童游戲和兒童教育的相通性和互補(bǔ)性。二來(lái)對(duì)民間兒童游戲的當(dāng)代變遷與功能演變做出對(duì)比性研究,在比較差異性中,找尋主體、內(nèi)容、功能上的多方面變化,對(duì)傳統(tǒng)民間兒童游戲在當(dāng)代的延續(xù)中遇到的問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)的多維審視。最后,希望通過研究,給予少數(shù)民族教育政策制定的多元化、保護(hù)發(fā)展文化的,提供現(xiàn)實(shí)可行依據(jù)。結(jié)合文獻(xiàn)分析法、田野調(diào)查法、比較綜合等多種方法,試圖全面探討湘西兒童民間游戲的分類及功能等問題。首先,介紹文化大背景,對(duì)湘西民間兒童游戲的生態(tài)、文化空間及其類型進(jìn)行介紹和闡述;對(duì)湘西民間兒童游戲做出描述性記錄,并根據(jù)功能進(jìn)行歸類;了解湘西民間兒童游戲產(chǎn)生之初的主要原因和內(nèi)容價(jià)值。再次,通過調(diào)查研究的資料與分析,結(jié)合人類學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的理論基礎(chǔ),對(duì)湘西民間兒童游戲的功能的構(gòu)成進(jìn)行分析闡述,分別指出其教育成長(zhǎng)、文化與價(jià)值功能,并對(duì)其主要功能進(jìn)行探究。最后,結(jié)合游戲的現(xiàn)實(shí),對(duì)民間兒童游戲的當(dāng)代變遷與功能演變做出對(duì)比研究,在比較差異性中,找尋游戲在主體、內(nèi)容、功能上的多方面變化,進(jìn)而對(duì)游戲功能的演變作出闡述,挖掘功能價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：湘西 獨(dú)特性 滲透力 教育觀念 變遷 功能演變
【學(xué)位授予單位】：吉首大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G898
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 導(dǎo)言9-14
• 一、研究目的和意義9-11
• 二、民間兒童游戲研究現(xiàn)狀11-13
• 三、論文創(chuàng)新和研究方法13-14
• 第一章 湘西民間兒童游戲概要14-29
• 第一節(jié) 湘西民間兒童游戲的民俗生態(tài)與類型14-22
• 一、湘西文化生態(tài)述略14-15
• 二、湘西民間兒童游戲類型15-22
• 第二節(jié) 民間兒童游戲起源的文化闡釋22-25
• 一、生產(chǎn)生活的模仿22-23
• 二、宗教祭祀的演化23
• 三、巫術(shù)活動(dòng)的再現(xiàn)23-24
• 四、社會(huì)習(xí)俗的扮演24-25
• 五、軍事活動(dòng)的角逐25
• 第三節(jié) 湘西民間兒童游戲的傳承現(xiàn)狀25-29
• 一、民間兒童游戲場(chǎng)地的減少26
• 二、民間兒童游戲時(shí)間的限制26-27
• 三、民間兒童游戲材料的變化27
• 四、民間兒童游戲群體的消解27
• 五、民間兒童游戲傳承的斷層27-29
• 第二章 湘西民間兒童游戲功能的生成與表現(xiàn)29-38
• 第一節(jié) 湘西民間兒童游戲功能的生成29-33
• 一、文化空間與文化傳統(tǒng)29-30
• 二、家庭教學(xué)和學(xué)校教育30-31
• 三、追求自由與快樂的人類天性31-33
• 第二節(jié) 湘西民間兒童游戲的教育成長(zhǎng)功能33-35
• 一、人生啟蒙與教育功能33-34
• 二、認(rèn)知世界與心理成人34-35
• 第三節(jié) 湘西民間兒童游戲的文化與價(jià)值功能35-38
• 一、民族文化的認(rèn)同與傳播35-36
• 二、自我價(jià)值的肯定和弘揚(yáng)36
• 三、個(gè)體與群體關(guān)系的價(jià)值評(píng)判36-38
• 第三章 湘西民間兒童游戲的當(dāng)代變遷與功能演變38-47
• 第一節(jié) 兒童化的穩(wěn)定與不確定性38-41
• 一、兒童化的穩(wěn)定特性38-39
• 二、成人化的錯(cuò)位與尷尬39-41
• 第二節(jié) 從多元化到單一化41-43
• 一、從智商的突起到情商的淡化41-42
• 二、從群體的快樂到個(gè)體的孤獨(dú)42-43
• 第三節(jié) 從多元化到平面化43-47
• 一、從泥土氣息到網(wǎng)絡(luò)游戲熱43-44
• 二、從自然快樂到“宅族”的脆弱44-47
• 結(jié)束語(yǔ)47-49
• 致謝49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果52

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