發(fā)布時(shí)間：2017-08-17 00:02

  本文關(guān)鍵詞：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素及培養(yǎng)途徑研究

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【摘要】：花樣滑冰是一項(xiàng)技術(shù)與藝術(shù)高度融合的競(jìng)技體育項(xiàng)目�；踊\(yùn)動(dòng)自創(chuàng)始之初就與追求藝術(shù)美有著密不可分的關(guān)系,作為一項(xiàng)技術(shù)與藝術(shù)高度融合的競(jìng)技體育項(xiàng)目,難與美協(xié)同發(fā)展是花樣滑冰運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。藝術(shù)表現(xiàn)力是花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的重要因素。隨著世界花樣滑冰競(jìng)技水平的不斷提高,花樣滑冰選手們的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。在高水平的競(jìng)爭(zhēng)中,僅僅具備較強(qiáng)的技術(shù)能力已滿足不了比賽的需求,想要取得理想的競(jìng)賽成績(jī)就要求運(yùn)動(dòng)員必須具備較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。為了更好的對(duì)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力問題進(jìn)行研究和探索,本文以花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力為研究重點(diǎn),以影響花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的若干因素為研究視角,探尋提高花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的主要途徑。本研究主要采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、錄像分析等研究方法,對(duì)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析與研究,分析了影響花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的相關(guān)因素,并對(duì)存在的問題提出了合理的解決方法和途徑。本研究立足于開拓和發(fā)掘花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力空間,研究有效提高花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練方法,以期為花樣滑冰項(xiàng)目訓(xùn)練提供更豐富的理論與實(shí)踐參考。研究結(jié)果表明,花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)素質(zhì)、舞蹈基礎(chǔ)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和大賽經(jīng)驗(yàn),教練員的編排水平、訓(xùn)練方法和音樂的選擇等因素對(duì)運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力造成不同程度的影響�；踊\(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的提高途徑應(yīng)從多方面進(jìn)行,針對(duì)于運(yùn)動(dòng)員方面應(yīng)重視基礎(chǔ)素質(zhì)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)多元化的舞蹈、重視心理素質(zhì)訓(xùn)練、提高藝術(shù)修養(yǎng)、提升音樂素養(yǎng),教練員方面應(yīng)重視對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的學(xué)習(xí)、適時(shí)改進(jìn)藝術(shù)訓(xùn)練方法、提高創(chuàng)編能力并注意對(duì)運(yùn)動(dòng)員的正確引導(dǎo)等多方面進(jìn)行了探索,旨在為花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的提升提供借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：花樣滑冰 藝術(shù)表現(xiàn)力 影響因素
【學(xué)位授予單位】：吉林體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G862.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 前言9-16
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.3 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 2 研究對(duì)象與方法16-19
• 2.1 研究對(duì)象16
• 2.2 研究方法16-19
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 2.2.2 專家訪談法16
• 2.2.3 問卷調(diào)查法16-17
• 2.2.3.1 問卷的發(fā)放和回收17
• 2.2.3.2 問卷的效度校驗(yàn)17
• 2.2.3.3 問卷的信度檢驗(yàn)17
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17-18
• 2.2.5 錄像分析法18-19
• 3 研究結(jié)果與分析19-40
• 3.1 藝術(shù)表現(xiàn)力在花樣滑冰項(xiàng)目中的重要性分析19-23
• 3.1.1 花樣滑冰競(jìng)賽規(guī)則對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的要求19-20
• 3.1.2 藝術(shù)表現(xiàn)力是花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的重要組成部分20
• 3.1.3 花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的影響20-23
• 3.2 花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的調(diào)查內(nèi)容分析23-26
• 3.2.1 藝術(shù)表現(xiàn)力重要性的認(rèn)知情況調(diào)查23-24
• 3.2.2 對(duì)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)調(diào)查24-25
• 3.2.3 藝術(shù)訓(xùn)練時(shí)間情況調(diào)查25-26
• 3.3 影響花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素分析26-33
• 3.3.1 運(yùn)動(dòng)員因素26-29
• 3.3.1.1 專項(xiàng)素質(zhì)26-27
• 3.3.1.2 舞蹈基礎(chǔ)27-28
• 3.3.1.3 文化素質(zhì)28-29
• 3.3.1.4 心理素質(zhì)29
• 3.3.1.5 大賽經(jīng)驗(yàn)29
• 3.3.2 教練員因素29-33
• 3.3.2.1 編排水平29-30
• 3.3.2.2 訓(xùn)練方法30-31
• 3.3.2.3 音樂的選擇31-33
• 3.4 花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)途徑33-40
• 3.4.1 運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)途徑33-37
• 3.4.1.1 重視基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的綜合競(jìng)技能力33
• 3.4.1.2 學(xué)習(xí)多元化的舞蹈，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的舞蹈意識(shí)33-35
• 3.4.1.3 加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽能力35-36
• 3.4.1.4 加強(qiáng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的文化修養(yǎng)36
• 3.4.1.5 鑒賞不同風(fēng)格的音樂，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的音樂素養(yǎng)36-37
• 3.4.2 教練員的培養(yǎng)途徑37-40
• 3.4.2.1 加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的學(xué)習(xí)，提高對(duì)藝術(shù)評(píng)分的理解和認(rèn)識(shí)37-38
• 3.4.2.2 適時(shí)改進(jìn)藝術(shù)訓(xùn)練方法，使藝術(shù)訓(xùn)練更加合理高效38
• 3.4.2.3 提高教練員的創(chuàng)編能力，使其創(chuàng)編具有獨(dú)特的風(fēng)格38
• 3.4.2.4 教練員應(yīng)注意正確引導(dǎo)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)欲38-40
• 4 結(jié)論與建議40-41
• 4.1 結(jié)論40
• 4.2 建議40-41
• 附錄41-48
• 附錄 141-44
• 附錄 244-47
• 附錄 347-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果51-52
• 致謝52-53
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷53

【參考文獻(xiàn)】

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4 史燕今;蔡偉濱;趙金平;;花樣滑冰的心理訓(xùn)練方法[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2007年03期

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4 楊英會(huì);花樣滑冰雙人滑主導(dǎo)競(jìng)技能力冰陸結(jié)合訓(xùn)練與周期特征的研究[D];哈爾濱體育學(xué)院;2013年

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本文編號(hào)：686135