發(fā)布時間：2017-06-07 15:07

  本文關鍵詞：京津冀地區(qū)籃球培訓市場教學模式的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展,人們的服務性消費需求大幅增加,體育培訓市場作為體育服務市場的一個有機組成部分,其地位和作用越來越不可小覷�；@球運動作為當今最受歡迎,也最為普及的體育運動項目之一,吸引著中國各年齡階層,特別是青少年群體的廣泛參與。為了滿足青少年群體的籃球訓練需求,更為專業(yè)化的籃球培訓市場應運而生�；@球培訓市場的形成雖然彌補了學�；@球教育資源分配不均、教學質量參差不齊等不足,但我國在世界大賽中表現(xiàn)出的籃球后備人才斷層的現(xiàn)象,卻還是從側面反映出了我國籃球教育發(fā)展的不和諧。這使得籃球培訓機構的教學模式,受到籃球界,甚至是體育界的普遍關注。我國對于體育教學模式的研究已有十幾年的歷史,而且近年來,此類研究異�；钴S,形成了“百花齊放”的研究局面。許多學者從不同的角度對教學模式的設計提出了多元化的理解,取得了一定的研究成績,推動了相關體育領域教學的改革。但是,還很少有學者就市場競爭體制下,籃球培訓的教學模式進行研究。僅有的一些研究,也多集中于理論論述階段,幾乎沒有學者做過相關的實證研究。本文立足于京津冀地區(qū)的籃球培訓市場,探究培訓市場現(xiàn)有教學模式的優(yōu)勢與不足,分析和把握不同教學模式對于籃球教學有效性的影響。本研究具體利用了文獻資料法、數(shù)理分析法、專家訪談法、邏輯分析法和問卷調查等方法,基于教學模式的概念、作用、類型等理論依據(jù),通過調研數(shù)據(jù)的整理,深入地分析現(xiàn)有培訓機構的教學模式的構成及類型,為培訓機構教學模式的可持續(xù)發(fā)展提出可行性的對策建議。研究結果表明,優(yōu)秀的教學往往需要成熟的教學理論為指導,優(yōu)秀的教練為支撐,一系列適宜的教學模式相組合,以及完善的評價體系來監(jiān)督。本文對京津冀地區(qū)籃球培訓機構教學模式的研究,從理論意義來看,為今后的籃球培訓機構中教學模式的探究與應用提供了理論依據(jù),且對于培訓現(xiàn)狀與理想教學模式的對比研究,更是為籃球培訓市場的經(jīng)營者提供了發(fā)展案例和理論依據(jù);從實踐意義來說,將有利于青少年學員和培訓機構的長遠發(fā)展,研究選取京津冀地區(qū)作為調查區(qū)域,不僅可以挖掘該區(qū)域體育產業(yè)發(fā)展的巨大潛力,有利于提高這一區(qū)域資源的合理優(yōu)化配置,而且能夠從各個角度去映射其他省份乃至全國的籃球培訓市場,為推動全國籃球培訓市場的健康可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。
【關鍵詞】：京津冀地區(qū) 籃球培訓市場 教學模式
【學位授予單位】：北京體育大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 前言11-18
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 研究目的和意義12-13
• 1.2.1 研究目的12-13
• 1.2.2 研究意義13
• 1.3 文獻綜述13-18
• 1.3.1 籃球培訓市場的相關研究14-15
• 1.3.2 籃球教學的相關研究15-17
• 1.3.3 體育教學模式的相關研究17-18
• 2 研究對象和方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻資料法18
• 2.2.2 問卷調查法18-19
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法19-20
• 2.2.4 邏輯分析法20
• 3 研究結果與分析20-49
• 3.1 教學模式的概述20-26
• 3.1.1 教學模式的概念20-21
• 3.1.2 教學模式的作用21
• 3.1.3 教學模式的分類21-26
• 3.2 京津冀地區(qū)籃球培訓市場的概述26-33
• 3.2.1 籃球培訓市場的概念26-27
• 3.2.2 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的類型27-28
• 3.2.3 京津冀地區(qū)籃球培訓機構發(fā)展的社會環(huán)境28-30
• 3.2.4 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的社會作用30
• 3.2.5 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的師資配備30-33
• 3.3 京津冀地區(qū)籃球培訓機構教學模式的構成33-43
• 3.3.1 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的經(jīng)營理念33-36
• 3.3.2 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的教學依據(jù)36
• 3.3.3 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的教學方法36-37
• 3.3.4 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的教學內容37-40
• 3.3.5 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的教學組織形式40-42
• 3.3.6 京津冀地區(qū)籃球培訓機構的教學設施42-43
• 3.4 京津冀地區(qū)籃球培訓機構教學模式的類型43-47
• 3.4.1 先行組織者43-44
• 3.4.2 直接教學44-45
• 3.4.3 掌握教學與程序教學45-47
• 3.5 京津冀地區(qū)籃球培訓機構教學模式的評價47-49
• 3.5.1 學員家長對籃球培訓機構教學模式的評價47-48
• 3.5.2 學員對籃球培訓機構教學模式的評價48-49
• 4 結論與建議49-55
• 4.1 結論49-50
• 4.2 建議50-55
• 4.2.1 教學模式的多樣化50-52
• 4.2.2 教練員的專業(yè)化52
• 4.2.3 學員的細分化52
• 4.2.4 培訓大綱的權威化52-53
• 4.2.5 教學內容的豐富化53
• 4.2.6 培訓時間的合理化53
• 4.2.7 教學設施的規(guī)范化53
• 4.2.8 評價體系的完善化53-55
• 致謝55-56
• 參考文獻56-57
• 附錄57-67
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果67

【相似文獻】

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  本文關鍵詞：京津冀地區(qū)籃球培訓市場教學模式的現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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