本文關(guān)鍵詞：山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 課程是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn),是基礎(chǔ)教育的“藍圖”,是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的途徑,是組織教育活動的最主要的依據(jù)。近年來,各個國家都把基礎(chǔ)教育課程改革擺在了首要地位,同樣我國也不例外,2001年,基礎(chǔ)教育課程改革在我國全面展開。為了緊跟基礎(chǔ)教育課程改革的步伐,我國基礎(chǔ)教育的新一輪體育課程改革也被提上了日程,這對高校體育教育專業(yè)的改革提出了挑戰(zhàn)。2003年教育部頒布了《普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》,拉開了普通高校體育教育專業(yè)課程改革的序幕。高校體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)體育師資的“工作母機”,面對新的國際形勢,面對新體育課程標準對體育教師提出的新要求,面對2003年新《課程方案》的頒布,必須不斷改革與完善,尤其是在教學內(nèi)容和課程設(shè)置方面要不斷深化改革,提高教學質(zhì)量和效益,培養(yǎng)出新世紀社會發(fā)展所需要的體育人才。 本研究采用文獻資料法、調(diào)查法、專家訪談法、比較分析法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法,以山東省設(shè)有體育教育專業(yè)本科學科點的所有高校(共16所)的體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置作為研究對象,從各校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的現(xiàn)狀入手,對目前各校體育教育專業(yè)本科的課程設(shè)置進行全面分析,總結(jié)概括當前我省普通高校本科體育教育專業(yè)課程設(shè)置的特點,并在對國內(nèi)外有關(guān)高校課程改革文獻資料研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合國家教育部、體委和省教育廳有關(guān)課程改革的文件,征求體育課程改革專家、教授的意見,提出我省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的一些改革建議,旨在為進一步深化我省高校體育教育專業(yè)教學內(nèi)容和課程體系改革提供參考。 通過分析比較山東省16所高校體育教育專業(yè)本科的現(xiàn)行課程方案,針對課程結(jié)構(gòu)的類型、課程結(jié)構(gòu)層次的配置是否合理;學時、學分安排比例問題;課程的設(shè)置是否適應(yīng)社會對人才的需求等方面進行了分析,歸納出山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置取得的進展表現(xiàn)在以下幾個方面:各類課程開設(shè)的門數(shù)明顯增多,而且開設(shè)的課程輻射面更為寬廣;增加了任意選修課的比重;重視設(shè)置體育保健康復(fù)方面的課程,貫徹“健康第一”的指導思想;開設(shè)了大量新型課程;課程內(nèi)容逐漸整合,綜合化。同時發(fā)現(xiàn)山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置存在一些問題:通識教育課程結(jié)構(gòu)欠合理;選修課名不副實;必修課程和選修課程比例欠合理;課程命名有待進一步規(guī)范;實踐環(huán)節(jié)薄弱,教育實習時間短。針對存在的問題提出我省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的改革對策與建議:合理調(diào)整通識教育課程;適當增加選修課的比例,完善課程結(jié)構(gòu);規(guī)范課程名稱,體現(xiàn)課程的特性;加強實踐教學環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)學生的教育實踐能力;充分利用校際資源,實現(xiàn)體育資源共享;加強師資隊伍建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：山東省 普通高校 體育教育專業(yè) 本科 課程設(shè)置
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 前言9-20
• 1.1 選題依據(jù)及意義9-11
• 1.2 文獻綜述11-20
• 1.2.1 有關(guān)概念的界定11-14
• 1.2.2 國內(nèi)外高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置的研究現(xiàn)狀14-20
• 2 研究對象與研究方法20-21
• 2.1 研究對象20
• 2.2 研究方法20-21
• 3 研究結(jié)果與分析21-53
• 3.1 山東省高校體育教育專業(yè)本科培養(yǎng)目標及人才規(guī)格的分析21-26
• 3.1.1 培養(yǎng)目標的比較分析21-24
• 3.1.2 人才規(guī)格的比較分析24-26
• 3.2 山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析26-45
• 3.2.1 課程分類的分析26-27
• 3.2.2 課程學時、學分的比較分析27-29
• 3.2.3 課程結(jié)構(gòu)的比例分配29-32
• 3.2.4 課程開設(shè)情況的分析32-43
• 3.2.5 教學實踐環(huán)節(jié)的比較分析43-45
• 3.3 山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的進展及存在的問題45-50
• 3.3.1 山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置取得的進展45-48
• 3.3.2 山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置存在的問題48-50
• 3.4 山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的發(fā)展對策50-53
• 4 結(jié)論與建議53-55
• 4.1 結(jié)論53
• 4.2 建議53-55
• 5 注釋55-56
• 6 參考文獻56-60
• 致謝60-61
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄61

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 車志宏;;從中學體育教師綜合素質(zhì)分析體育師資培養(yǎng)[J];陰山學刊(自然科學);2011年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 牛跟田;新疆地區(qū)高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D];華東師范大學;2010年

2 趙越強;山東省高校體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x課教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];河北師范大學;2011年

3 房風波;安徽省高校體育教育本科專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與對策研究[D];淮北師范大學;2011年

4 李昌瑞;廣西高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的現(xiàn)狀及其優(yōu)化研究[D];廣西師范學院;2011年

5 張捷;體育院校運動訓練專業(yè)健美操必修課教學內(nèi)容與教學方法現(xiàn)狀及對策研究[D];西安體育學院;2011年

6 馬苗;創(chuàng)新教育視野下體育院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究[D];西安體育學院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：山東省高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：411899