分層教學(xué)是一種教學(xué)組織形式,產(chǎn)生于西方資本主義國家,其指導(dǎo)思想是"面向全體、因材施教",受教育者的個(gè)體差異是實(shí)施分層教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。由于我國的教育環(huán)境以及分層教學(xué)的自身局限性,在初、高中階段實(shí)施分層教學(xué)的優(yōu)勢并不明顯,但在高校公共體育教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)具有一定必要性,能夠發(fā)揮其便于因材施教的優(yōu)勢,體育教師應(yīng)積極運(yùn)用分層教學(xué)的基本思想和方法實(shí)施因材施教,充分發(fā)揮體育的育人作用。

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圖1 公共體育課分層教學(xué)實(shí)施步驟

按照分層教學(xué)的基本定義，可以將分層教學(xué)分為“分類”、“組合”、“設(shè)計(jì)”、“實(shí)施”四個(gè)基本步驟（圖1）。學(xué)生的個(gè)體差異是分層教學(xué)得以產(chǎn)生的前提，全面認(rèn)識學(xué)生的個(gè)體差異是科學(xué)分層，從而有效實(shí)施分層教學(xué)的基石。在公共體育課教學(xué)中，教育者不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還應(yīng)注意學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)和技....

本文編號：4020026