2017年國家體育總局、教育部聯(lián)合出臺的《關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見》提出要支持和引導(dǎo)社會力量參與后備人才培養(yǎng)的工作,在當(dāng)前我國開展校園足球的大環(huán)境下,探索社會力量參與足球后備人才培養(yǎng)的路徑是十分必要的。近幾年,武漢市接連培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的足球運(yùn)動員,這和打破了原來由國家出資、各級體委負(fù)責(zé)的業(yè)余體育學(xué)校訓(xùn)練體制,創(chuàng)新地發(fā)展一條由社會和市場引導(dǎo)下,學(xué)校為主體和各種社會民間組織合作的新型模式有關(guān)。通過對16所足球特色學(xué)校社會力量參與后備人才培養(yǎng)的調(diào)查,得出以下結(jié)論:（1）武漢市校園足球特色學(xué)校共有153所,其中主城區(qū)112所,遠(yuǎn)城區(qū)41所,僅靠政府和學(xué)校資源難以滿足足球后備人才培養(yǎng)工作開展,需要引入社會資源。通過對抽取的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)社會力量有參與到后備人才培養(yǎng)的工作中。（2）社會力量參與后備人才培養(yǎng)的路徑表現(xiàn)有:在組織領(lǐng)導(dǎo)方面,足協(xié)作為社會組織聯(lián)合教育局和體育局組成校園足球工作小組,共同指導(dǎo)和落實(shí)全市校園足球工作;在條件保障方面,學(xué)校與俱樂部、高校、企業(yè)等簽訂合同,政府購買服務(wù)等方式提供教練員,設(shè)立足球發(fā)展基金和贊助學(xué)校經(jīng)費(fèi)的方式保證足球訓(xùn)練的開展;在訓(xùn)練方面,社會力量... 

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1.前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 相關(guān)政策支持社會力量參與后備人才培養(yǎng)的工作
        1.1.2 路徑依賴?yán)碚摻o足球后備人才培養(yǎng)改革的啟示
        1.1.3 武漢市校園足球走在全國前列
    1.2 選題意義
        1.2.1 為足球后備人才培養(yǎng)體系提供新的路徑
        1.2.2 促進(jìn)武漢市校園足球運(yùn)動的健康開展
2.研究現(xiàn)狀
    2.1 相關(guān)的概念界定
        2.1.1 社會力量
        2.1.2 足球特色學(xué)校
        2.1.3 足球后備人才
        2.1.4 路徑
    2.2 路徑依賴的理論研究
        2.2.1 路徑依賴含義及特征
        2.2.2 體育領(lǐng)域有關(guān)的路徑依賴研究
    2.3 國外研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外后備人才培養(yǎng)的模式研究
        2.3.2 足球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)研究
    2.4 國內(nèi)現(xiàn)狀研究
        2.4.1 我國競技體育后備人才培養(yǎng)的模式
        2.4.2 我國足球后備人才培養(yǎng)的相關(guān)研究
3.研究對象和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 調(diào)查法
        3.2.3 數(shù)據(jù)分析法
4.研究結(jié)果與分析
    4.1 武漢市足球特色學(xué)校的現(xiàn)狀
        4.1.1 現(xiàn)階段武漢市足球特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀
        4.1.2 對足球特色學(xué)校的支持情況
        4.1.3 運(yùn)動員來源情況
        4.1.4 足球特色學(xué)校條件保障情況
        4.1.5 訓(xùn)練與競賽情況
        4.1.6 人才輸送情況
    4.2 社會力量參與后備人才培養(yǎng)的路徑現(xiàn)狀
        4.2.1 社會力量參與的組織領(lǐng)導(dǎo)情況
        4.2.2 社會力量提供的條件保障情況
        4.2.3 社會力量提供訓(xùn)練與競賽的情況
    4.3 社會力量參與后備人才培養(yǎng)工作中的困境
        4.3.1 管理體制不健全
        4.3.2 社會師資參與不足,參與方式?jīng)]有形成規(guī)范
        4.3.3 經(jīng)費(fèi)和訓(xùn)練設(shè)施投入有差別
        4.3.4 訓(xùn)練與競賽存在不足
    4.4 推進(jìn)社會力量參與后備人才培養(yǎng)工作的路徑分析
        4.4.1 完善社會參與領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)的體制
        4.4.2 加強(qiáng)社會師資投入,完善參與的規(guī)章制度
        4.4.3 吸引多方社會資源,提供訓(xùn)練保障
        4.4.4 社會力量共同建設(shè)校園足球競賽
5.結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國外青少年足球培養(yǎng)模式及其對我國的啟示[J]. 蔡紅彬,徐立彬.  洛陽師范學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[2]德國青少年足球培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與借鑒[J]. 侯志濤,姚樂輝,黃竹杭.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2018(09)
[3]從“有”到“強(qiáng)”:新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J]. 王登峰.  體育科學(xué). 2018(04)
[4]關(guān)于加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見[J].   青少年體育. 2017(12)
[5]我國競技足球后備人才培養(yǎng)歷程回顧及對策研究[J]. 程衛(wèi)東,李可可.  湖北體育科技. 2016(09)
[6]《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016—2050年）》發(fā)布[J].   青少年體育. 2016(04)
[7]本土化視角下我國校園足球發(fā)展路徑研究[J]. 舒川,吳燕丹.  中國體育科技. 2015(06)
[8]德國學(xué)校體育發(fā)展的創(chuàng)新模式及其啟示[J]. 段瓊.  體育文化導(dǎo)刊. 2015(10)
[9]論“新校園足球”的頂層設(shè)計[J]. 毛振明,劉天彪,臧留紅.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
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博士論文
[1]社會轉(zhuǎn)型期中國競技體育人才培養(yǎng)模式研究[D]. 劉亞云.湖南師范大學(xué) 2011
[2]我國足球后備人才培養(yǎng)體制研究[D]. 賀新奇.北京體育大學(xué) 2008

碩士論文
[1]廣州市校園足球推廣學(xué)校課余訓(xùn)練開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 葉新豪.廣州大學(xué) 2016
[2]校園足球推廣背景下武漢市新合村小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及建議[D]. 曾麗娟.華中師范大學(xué) 2016
[3]河南省足球后備人才培養(yǎng)途徑多元協(xié)調(diào)發(fā)展策略研究[D]. 韓二衛(wèi).河南大學(xué) 2014
[4]北京市中小學(xué)校園足球課余訓(xùn)練開展?fàn)顩r的研究[D]. 侯凱凱.首都體育學(xué)院 2014
[5]中德青少年足球人才培養(yǎng)模式的比較研究[D]. 國景濤.山東師范大學(xué) 2011
[6]我國競技籃球后備人才培養(yǎng)體系的研究[D]. 張丹.武漢體育學(xué)院 2008
[7]我國社會化競技體育后備人才培養(yǎng)模式初探[D]. 周軍.華中師范大學(xué) 2007



本文編號：3731808