伴隨著以5G為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)民用領(lǐng)域正式商用,我國(guó)對(duì)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)提出了更高層次的要求,并出臺(tái)多項(xiàng)政策。借助5G的強(qiáng)勁推動(dòng)力,體育教師專業(yè)發(fā)展必須實(shí)現(xiàn)與5G的深度融合,5G賦能時(shí)代的互動(dòng)性、適應(yīng)性和靈活性,對(duì)體育教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)空都具有革新作用,建設(shè)體育教師智慧專業(yè)學(xué)習(xí)共同體成為提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)的必然選擇。在厘清相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,分析了5G賦能時(shí)代體育教師智慧專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的必要性與可行性,并提出五條構(gòu)建路徑,即搭建"學(xué)科-專家-教師"三位一體智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)、建立線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)通道、創(chuàng)建校際聯(lián)合與"曬課"的二元路徑、組建不同目標(biāo)的智慧體育虛擬組織和搭建5G時(shí)代的虛擬教室,以促進(jìn)我國(guó)體育教師的專業(yè)發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一相關(guān)概念界定
    （一）5G賦能時(shí)代
    （二）體育教師智慧專業(yè)學(xué)習(xí)共同體
    （三）體育虛擬組織
二5G賦能時(shí)代體育教師智慧專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的必要性
    （一）落實(shí)國(guó)家法律與政策的需要
    （二）體育教師專業(yè)發(fā)展的需要
        1. 為教師專業(yè)發(fā)展提供智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)
        2. 促進(jìn)體育教師師資隊(duì)伍發(fā)展
    （三）5G技術(shù)應(yīng)用延伸的需要
        1. 拓展“5G+教育”的雙線形式
三5G賦能時(shí)代體育教師智慧專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的可行性
    （一）5G正式進(jìn)入民用領(lǐng)域
    （二）體育教師主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)
    （三）體育教師學(xué)習(xí)方式不斷更新
    （四）突破學(xué)習(xí)時(shí)空的阻隔
四5G賦能時(shí)代體育教師智慧專業(yè)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建路徑
    （一）搭建“學(xué)科-專家-教師”三位一體的智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)
    （二）建立線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)通道
    （三）創(chuàng)建校際聯(lián)合與“曬課”的二元路徑
    （四）組建不同目標(biāo)的體育智慧虛擬組織
    （五）搭建5G時(shí)代的虛擬教室


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)路徑[J]. 李兆義,楊曉宏.  電化教育研究. 2019(07)
[2]5G+智能技術(shù):構(gòu)筑“智能+”時(shí)代的智能教育新生態(tài)系統(tǒng)[J]. 蘭國(guó)帥,郭倩,魏家財(cái),楊喜玲,于亞萌,陳靜靜.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(03)
[3]農(nóng)村體育教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐邏輯[J]. 燕凌,馬克,李海燕.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[4]基于第五代移動(dòng)通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究[J]. 李小平,孫清亮.  電化教育研究. 2019(01)
[5]“人工智能+”時(shí)代的教育變革路向研究[J]. 周文娟.  鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代青年教師信息素養(yǎng)研究[J]. 王軼,石緯林,崔艷輝.  中國(guó)電化教育. 2017(03)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師專業(yè)發(fā)展共同體的建構(gòu)模式和策略[J]. 覃幼蓮.  中國(guó)成人教育. 2016(17)
[8]我國(guó)群眾體育“貧困”的國(guó)家治理與反思[J]. 余智,虞重干.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(08)
[9]遠(yuǎn)程實(shí)體與虛擬結(jié)合課堂的研究[J]. 王麒,張際平,許亞鋒.  中國(guó)電化教育. 2012(12)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究[D]. 陳悅.江蘇師范大學(xué) 2018
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體價(jià)值創(chuàng)造研究[D]. 王詩蓓.江蘇師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3711464