特殊教育是我國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分，要辦好特殊教育事業(yè)，提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于特殊學(xué)生能否以健康的身心生活、學(xué)習(xí)，其主要的解決途徑則是體育教學(xué)。特殊群體的體育教學(xué)是我國(guó)學(xué)校體育教育的重要組成形式之一，為特殊學(xué)生提供良好的學(xué)校體育教育必然離不開科學(xué)合理的體育教學(xué)。特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是以?shī)W林匹克精神為基礎(chǔ)，專門針對(duì)智障人士開展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、比賽和相關(guān)活動(dòng)。因此，在特殊體育教學(xué)中引入部分特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅增添了比賽的氛圍和樂趣，為特殊學(xué)生獲得生存能力，還可以培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立、平等地參與社會(huì)生活，提升其自身各項(xiàng)基本能力，以積極向上的態(tài)度對(duì)待生活。這也是當(dāng)前我國(guó)特殊體育教育發(fā)展的路徑和趨勢(shì)。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地觀察法、對(duì)比分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)部分特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入前后泰安市轄區(qū)特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中回收的部分特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入前領(lǐng)導(dǎo)有效問卷為14份，教師有效問卷為26份，引入后領(lǐng)導(dǎo)及教師的有效問卷各為14份和26份，對(duì)以上有效問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果顯示：（1）泰安市轄區(qū)的特殊教育學(xué)校基本的場(chǎng)地建設(shè)和器材設(shè)備需求均達(dá)不到建設(shè)的具體要求；經(jīng)... 

【文章來源】：山東體育學(xué)院山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 問題提出
    1.3 研究的目的與意義
    1.4 可行性分析
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
    2.2 國(guó)外的研究現(xiàn)狀
    2.3 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 實(shí)地觀察法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 對(duì)比分析法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 結(jié)果與分析
    4.1 泰安市轄區(qū)特殊教育學(xué)�；厩闆r
        4.1.1 特殊教育學(xué)校學(xué)生概況
        4.1.2 特殊教育學(xué)校體育教師概況
        4.1.3 場(chǎng)地建設(shè)與器材設(shè)備概況
        4.1.4 學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來源與使用狀況
        4.1.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)知程度
    4.2 特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入特殊教育學(xué)校的必要性分析
        4.2.1 培養(yǎng)學(xué)生的特奧精神
        4.2.2 提高學(xué)生自我控制的能力
        4.2.3 提高獨(dú)立思考和解決問題的能力
        4.2.4 增強(qiáng)學(xué)生社交意識(shí)與處理人際關(guān)系的能力
    4.3 特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入后泰安市轄區(qū)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)情況對(duì)比分析
        4.3.1 特殊教育學(xué)校體育課的開設(shè)狀況
        4.3.2 特殊教育學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的選用狀況
        4.3.3 特殊教育學(xué)校體育教學(xué)組織形式狀況
        4.3.4 特殊教育學(xué)校體育教學(xué)運(yùn)用方法的狀況
        4.3.5 特殊教育學(xué)校體育教學(xué)效果的評(píng)價(jià)狀況
    4.4 特奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在特殊教育學(xué)校深入開展的影響因素
        4.4.1 影響特奧運(yùn)動(dòng)深入開展的積極性因素
        4.4.2 影響特奧運(yùn)動(dòng)深入開展的限制性因素
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
        5.2.1 擴(kuò)大宣傳特殊教育，重視發(fā)展特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)
        5.2.2 擴(kuò)大體育經(jīng)費(fèi)的籌集范圍，逐步改善物資條件
        5.2.3 培訓(xùn)和專業(yè)結(jié)合，切實(shí)優(yōu)化師資
        5.2.4 革新體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展
        5.2.5 深入開展特奧運(yùn)動(dòng)，拓展創(chuàng)新特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]特奧運(yùn)動(dòng)在特殊教育中作用的探索[J]. 于紅莉.  決策探索(下半月). 2012(12)
[2]淺談?wù)n內(nèi)體育與課外體育的關(guān)系[J]. 王衛(wèi).  工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)). 2011(05)
[3]培智學(xué)校特奧運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究——以浙江省為列[J]. 鄭兆云.  運(yùn)動(dòng). 2011(03)
[4]中國(guó)特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀與思考[J]. 張麗娟.  內(nèi)蒙古體育科技. 2011 (01)
[5]中國(guó)特奧運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究[J]. 鄭兆云.  體育文化導(dǎo)刊. 2010(04)
[6]2007特奧會(huì)——體育人文精神高度發(fā)展的象征[J]. 肖玲,王瀟寒,趙燕.  中國(guó)校外教育(理論). 2008(S1)
[7]淺述參與特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)智障兒童問題行為的影響[J]. 陳仁蒙.  中國(guó)科技信息. 2008(06)
[8]對(duì)弱智兒童開展學(xué)校體育教育的研究——以山西省培智學(xué)校為樣本[J]. 劉亞.  山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[9]特殊教育學(xué)校體育的特點(diǎn)[J]. 何敏學(xué).  體育學(xué)刊. 2007(05)
[10]新課準(zhǔn)下體育教學(xué)組織形式的理論性研究[J]. 李偉.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2007(05)

碩士論文
[1]蘇南地區(qū)特殊教育學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[D]. 柳倫.蘇州大學(xué) 2009
[2]參與特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)輕度智力殘疾學(xué)生行為問題的影響[D]. 陳仁蒙.浙江師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3644664