本文關(guān)鍵詞：專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練對(duì)3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的:本研究對(duì)3?6歲兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力進(jìn)行調(diào)查,了解兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的基本狀況;采用實(shí)驗(yàn)法對(duì)不同組別感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練,比較兩組被試在實(shí)驗(yàn)后感覺(jué)統(tǒng)合能力的變化特征;分析不同時(shí)期訓(xùn)練后各維度的差異,進(jìn)而探討專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力改善的效果。研究方法:本研究主要以專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練對(duì)3?6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的影響為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)233名兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)定,存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童共有63名。為進(jìn)一步探討專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練對(duì)兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的效果,采用實(shí)驗(yàn)法,從調(diào)查中選取12名感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童(其中男6人、女6人)作為實(shí)驗(yàn)被試,將被試分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組被試進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練,同時(shí)將不同的體育項(xiàng)目加入訓(xùn)練計(jì)劃中。對(duì)照組被試不進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練。最后通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)被試的感覺(jué)統(tǒng)合能力進(jìn)行對(duì)比分析。研究結(jié)果:(1)在本研究中3?6歲兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率為27.04%,其中重度為6.01%,輕度為21.03%;男童的失調(diào)率為15.45%高于女童失調(diào)率11.59%;失調(diào)兒童一般多在一個(gè)維度上發(fā)生異常。(2)經(jīng)過(guò)5周實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)組被試實(shí)驗(yàn)前后觸覺(jué)功能呈現(xiàn)顯著性差異(P0.05),前庭功能、本體感功能無(wú)顯著性差異(P0.05);對(duì)照組被試實(shí)驗(yàn)前后前庭功能、觸覺(jué)功能、本體感功能均不呈現(xiàn)顯著性差異(P0.05);實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組被試前庭功能、本體感功能實(shí)驗(yàn)前后得分差值均無(wú)顯著性差異(P0.05),實(shí)驗(yàn)前后觸覺(jué)功能得分差值呈現(xiàn)顯著性差異(P0.05)。(3)經(jīng)過(guò)9周實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)組被試前庭功能實(shí)驗(yàn)前后呈現(xiàn)顯著性差異(P0.05),觸覺(jué)功能實(shí)驗(yàn)前后呈現(xiàn)非常顯著性差異(P0.01),本體感功能實(shí)驗(yàn)前后無(wú)顯著性差異(P0.05);對(duì)照組被試實(shí)驗(yàn)前后前庭功能、觸覺(jué)功能、本體感功能均不呈現(xiàn)顯著性差異(P0.05);實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組被試前庭功能、觸覺(jué)功能實(shí)驗(yàn)前后得分差值均有顯著性差異(P0.05),本體感功能實(shí)驗(yàn)前后得分差值無(wú)顯著性差異(P0.05)。研究結(jié)論:(1)在學(xué)齡前兒童中感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)存在較高的發(fā)生率,并且男童發(fā)生率稍高于女童。(2)通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練后,3?6歲兒童的前庭功能、觸覺(jué)功能均有明顯提高和改善;本體感功能沒(méi)有明顯改善。(3)通過(guò)5周專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練,兒童觸覺(jué)功能在較短的時(shí)間就會(huì)有改善,并且隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加對(duì)兒童產(chǎn)生的效果越明顯;而5周訓(xùn)練后前庭功能在改善方面沒(méi)有明顯效果,而是在9周訓(xùn)練后有所改善;本體感覺(jué)功能在5周后和9周后均沒(méi)有改善,本體感功能的改善可能需要更長(zhǎng)的訓(xùn)練時(shí)間。
【關(guān)鍵詞】：感覺(jué)統(tǒng)合能力 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練 3?6歲兒童
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G808.1
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-13
• 一、研究背景10-11
• 二、研究目的與意義11-12
• （一）研究目的11
• （二）研究意義11-12
• 四、創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-23
• 一、概念界定13-14
• （一）專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練13
• （二）感覺(jué)13
• （三）感覺(jué)統(tǒng)合13-14
• （四）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)14
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-22
• （一）感覺(jué)統(tǒng)合的機(jī)制14-16
• （二）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的研究現(xiàn)狀16-18
• （三）感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀18-22
• 三、以往研究特點(diǎn)與不足22-23
• 第三章 研究方法與技術(shù)路線23-30
• 一、研究對(duì)象23
• 二、研究方法23-29
• （一）文獻(xiàn)資料法23-24
• （二）問(wèn)卷調(diào)查法24
• （三）實(shí)驗(yàn)法24-28
• （四）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法28-29
• 三、技術(shù)路線29-30
• 第四章 研究結(jié)果與分析30-41
• 一、3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的調(diào)查結(jié)果30-32
• （一）3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的分布特點(diǎn)30
• （二）3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力不同維度的特點(diǎn)30-31
• （三）3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的性別比較31-32
• 二、不同專(zhuān)項(xiàng)體育訓(xùn)練周期對(duì)3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的影響32-35
• （一）5周訓(xùn)練對(duì)3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的影響結(jié)果32-33
• （二）9周訓(xùn)練對(duì)3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的影響結(jié)果33-35
• 三、分析35-41
• （一）3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力現(xiàn)狀分析35-36
• （二）不同訓(xùn)練周期對(duì)3~6歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力的效果分析36-41
• 第五章 結(jié)論與建議41-42
• 一、結(jié)論41
• 二、建議41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄一46-50
• 附錄二50-53
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷及在學(xué)期間的研究成果53

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本文編號(hào)：351073