本文關(guān)鍵詞：高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：舞蹈啦啦操是一項(xiàng)融體育與舞蹈藝術(shù)為一體,但又區(qū)別與舞蹈的體育項(xiàng)目,通過展示各種舞蹈技巧和元素并結(jié)合道具作為基本內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)競賽項(xiàng)目,因此舞蹈啦啦操有其獨(dú)特的審美表現(xiàn)形式以及美學(xué)價值。由于舞蹈啦啦操積極向上、激情澎湃的情感表達(dá),受到高校大學(xué)生的追捧。而對于舞蹈啦啦操的目標(biāo)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)和提高技術(shù)水平,還應(yīng)該培養(yǎng)高校大學(xué)生的健康美、行為美和心靈美以及感知、表現(xiàn)以及創(chuàng)造這些美的能力,因此在高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力至關(guān)重要。本文試圖通過審美設(shè)計(jì)的理論概述,針對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中的審美價值以及項(xiàng)目的美學(xué)特征,對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中融入審美這一元素,即本研究所闡述的審美設(shè)計(jì),對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中實(shí)施審美教學(xué),對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價進(jìn)行審美設(shè)計(jì),旨在從舞蹈啦啦操的教學(xué)活動中培養(yǎng)高校大學(xué)生的審美能力,促進(jìn)其身體、心理等方面的全面發(fā)展,為高校舞蹈啦啦操教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法、錄像觀察法和案例分析法,對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。研究表明:1、課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)是將教學(xué)元素作為審美對象,學(xué)生作為審美主體,而教師則作為審美活動中的設(shè)計(jì)者與引導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的美、教學(xué)內(nèi)容的美、教學(xué)過程的美以及教學(xué)評價的美。2、舞蹈啦啦操具備以下美學(xué)特征:身體表現(xiàn)的美、運(yùn)動形式的美、藝術(shù)風(fēng)格的美以及精神內(nèi)涵的美。其中技術(shù)動作的定位制動、短暫加速是其項(xiàng)目中與舞蹈有所區(qū)分的美,而舞蹈風(fēng)格的多樣性則又體現(xiàn)了舞蹈啦啦操所特有的美,其情感體驗(yàn)傳達(dá)的是以“動感、時尚、激情”為主體,以團(tuán)結(jié)合作為主的精神美。3、對高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)進(jìn)行審美設(shè)計(jì),主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)評價來實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)方法上運(yùn)用形象教學(xué)法、情景教學(xué)法和探究教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)審美能力的培養(yǎng);在教學(xué)評價方面,實(shí)現(xiàn)過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合,以多主體評價的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價的美。
【關(guān)鍵詞】：舞蹈啦啦操 課堂教學(xué) 審美設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G837-4
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 前言11-25
• 1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.2 選題意義12-14
• 1.3 文獻(xiàn)綜述14-25
• 1.3.1 關(guān)于啦啦操與舞蹈啦啦操的相關(guān)研究14-16
• 1.3.2 關(guān)于課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的相關(guān)研究16-22
• 1.3.3 國外課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的相關(guān)研究22-23
• 1.3.4 個人見解23-25
• 2 研究對象與研究方法25-27
• 2.1 研究對象25
• 2.2 研究方法25-27
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法25
• 2.2.2 專家訪談法25
• 2.2.3 邏輯分析法25-26
• 2.2.4 錄像觀察法26
• 2.2.5 案例分析法26-27
• 3 研究結(jié)果與分析27-72
• 3.1 審美設(shè)計(jì)理論概述27-32
• 3.1.1 審美教育與審美設(shè)計(jì)27-29
• 3.1.2 課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)29-30
• 3.1.3 課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的原則30-31
• 3.1.4 課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式31-32
• 3.2 舞蹈啦啦操的美學(xué)特點(diǎn)32-40
• 3.2.1 身體表現(xiàn)美32-34
• 3.2.2 運(yùn)動形式美34-36
• 3.2.3 藝術(shù)風(fēng)格美36-39
• 3.2.4 精神內(nèi)涵美39-40
• 3.3 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、特征及作用40-43
• 3.3.1 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的內(nèi)涵40-41
• 3.3.2 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中進(jìn)行審美設(shè)計(jì)的作用41-42
• 3.3.3 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中審美設(shè)計(jì)的特征42-43
• 3.4 高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容43-72
• 3.4.1 教學(xué)目標(biāo)的審美設(shè)計(jì)44-46
• 3.4.2 教學(xué)主體的審美特征46
• 3.4.3 教學(xué)內(nèi)容的審美設(shè)計(jì)46-60
• 3.4.4 教學(xué)過程的審美設(shè)計(jì)60-70
• 3.4.5 教學(xué)評價的審美設(shè)計(jì)70-72
• 4 結(jié)論72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄 176-77
• 附錄 277-78
• 附錄 378-82
• 附錄 482-88
• 附錄 588-90
• 致謝90-91

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本文編號：309792