本文關(guān)鍵詞：逆向教學(xué)法—在高校田徑鉛球課教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：田徑課作為體育教育專業(yè)的主干課程之一,在普通高校的專業(yè)課程體系中占據(jù)了重要的地位。但是因?yàn)榻鼛啄牦w育課程的改革,田徑專業(yè)課的課時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中逐漸的減少。田徑專業(yè)課課時(shí)減少的同時(shí)并沒(méi)有降低對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求,這勢(shì)必增加了田徑課的教學(xué)難度。如何在新形勢(shì)既要保持學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),又要提高田徑專業(yè)課的教學(xué)效果,還要與整體的教學(xué)相適應(yīng),已經(jīng)成為了田徑專業(yè)課教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。田徑專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量直接影響到整個(gè)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),能夠高質(zhì)量的完成田徑專業(yè)課教學(xué)任務(wù),有助于貫徹落實(shí)關(guān)于“學(xué)校教育樹(shù)立健康第一”的指導(dǎo)思想。鉛球投擲的技術(shù)教學(xué)是田徑普修課中重要的組成部分,本身是屬于速度力量型運(yùn)動(dòng),技術(shù)含量高,投擲過(guò)程中身體各部位的連接協(xié)調(diào)緊密,動(dòng)作復(fù)雜細(xì)膩。想要在短時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)又要使學(xué)生能夠真正掌握鉛球投擲的動(dòng)作技術(shù),需要選擇一種科學(xué)合理的教學(xué)方法,同時(shí)較容易讓學(xué)生快速掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)模式。通過(guò)“逆向教學(xué)法”進(jìn)行鉛球投擲技術(shù)的教學(xué)時(shí)可以對(duì)鉛球從最后用力階段開(kāi)始到最終鉛球的撥球出手這個(gè)重要技術(shù)階段進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握鉛球投擲的技術(shù)動(dòng)作。
【關(guān)鍵詞】：逆向教學(xué)法 田徑 鉛球課堂教學(xué) 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G824.1-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 1.選題依據(jù)及意義7-8
• 1.1 選題依據(jù)7-8
• 1.2 選題意義8
• 2.文獻(xiàn)綜述8-16
• 2.1 鉛球運(yùn)動(dòng)概述8-12
• 2.2 鉛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)相關(guān)概念解析12-13
• 2.3 順向教學(xué)法與逆向教學(xué)法的實(shí)施步驟13-14
• 2.4 國(guó)內(nèi)外研究情況14-16
• 2.4.1 國(guó)外研究情況14-15
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)研究情況15-16
• 3.研究對(duì)象與方法16-17
• 3.1 研究對(duì)象16
• 3.2 研究方法16-17
• 4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析17-30
• 4.1 課程安排17-18
• 4.2 實(shí)驗(yàn)前、后各項(xiàng)測(cè)試對(duì)比18-28
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)測(cè)試對(duì)比18-21
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)后各項(xiàng)測(cè)試對(duì)比21-28
• 4.3 逆向教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題28-30
• 5.結(jié)論與建議30-34
• 5.1 結(jié)論30-31
• 5.2 建議31-34
• 參考文獻(xiàn)34-38
• 附件38-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 李杰凱;蘭彤;甘荔桔;張檣;任紀(jì)飛;;廣義進(jìn)化視角下的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)原理與建立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分群教學(xué)論的構(gòu)想[J];上海體育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

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本文編號(hào)：303478