本文關(guān)鍵詞：某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生職業(yè)決策自我效能與心理健康狀況、家庭環(huán)境的關(guān)系及干預(yù)方法的探索研究

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【摘要】：目的:了解醫(yī)科大學(xué)學(xué)生職業(yè)決策自我效能狀況,探討醫(yī)科類(lèi)本科生職業(yè)決策自我效能與抑郁、焦慮癥狀及家庭環(huán)境的關(guān)系,為醫(yī)科大學(xué)本科生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)心理咨詢(xún)服務(wù)等提供參考依據(jù);編制提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)決策自我效能的干預(yù)方案,并探討其可行性和有效性。 方法:采取橫斷面調(diào)查的方法,對(duì)某醫(yī)科大學(xué)4類(lèi)專(zhuān)業(yè)127個(gè)小班的3510名大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)決策自我效能的問(wèn)卷調(diào)查,獲得有效問(wèn)卷3123份。采用大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表、家庭環(huán)境量表和自編主管擇業(yè)意向問(wèn)卷進(jìn)行橫斷面調(diào)查。通過(guò)海報(bào)、廣播的形式招募15名干預(yù)對(duì)象進(jìn)行探索性研究,其中男生8名,女生7名,二年級(jí)11名,三年級(jí)4名。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行6周共6次干預(yù)活動(dòng),干預(yù)活動(dòng)結(jié)束后4周進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)估。 結(jié)果:職業(yè)決策自我效能比較困難、有一些困難、有一點(diǎn)困難和幾乎沒(méi)有困難的學(xué)生所占的比例分別為32.5%、30.3%、26.6%和10.7%;男生職業(yè)決策自我效能評(píng)分為(135.05±29.39),女生為(134.08±26.67);實(shí)習(xí)階段學(xué)生職業(yè)決策自我效能評(píng)分最低,為129.45±28.31,一年級(jí)和二年級(jí)、二年級(jí)和三年級(jí)、實(shí)習(xí)階段和一、二、三年級(jí)的學(xué)生職業(yè)決策自我效能之間差異都有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01);是否獨(dú)生子女在收集信息和制定規(guī)劃維度上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01);來(lái)自城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生在收集信息和制定規(guī)劃維度上差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01);有抑郁或焦慮癥狀的學(xué)生職業(yè)決策自我效能比較困難所占比例高于無(wú)抑郁或焦慮癥狀的學(xué)生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01);職業(yè)決策比較困難(122分)學(xué)生在家庭環(huán)境的成功性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和組織性維度上與職業(yè)決策自我效能得分≥122分的學(xué)生之間差異有顯著性(P0.01);非條件多元Logistic回歸分析結(jié)果顯示,不同學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)成績(jī)、有抑郁或焦慮癥狀及家庭環(huán)境中知識(shí)性、娛樂(lè)性和組織性是影響醫(yī)科類(lèi)本科生職業(yè)決策自我效能水平的客觀因素(P0.01);擇業(yè)首選因素、單位級(jí)別、起薪額度、自評(píng)影響就業(yè)因素、就業(yè)自信程度是影響醫(yī)科類(lèi)本科生職業(yè)決策自我效能水平的主觀因素(P0.01)。 干預(yù)活動(dòng)中,有13名(占86.7%)學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容非常實(shí)用,認(rèn)為活動(dòng)方式對(duì)于理解和思考職業(yè)方面的問(wèn)題有很大幫助的學(xué)生有14人(占93.3%),可見(jiàn)干預(yù)活動(dòng)有良好的可接受性;干預(yù)活動(dòng)能滿(mǎn)足學(xué)生的需求,其中,認(rèn)為通過(guò)參加這個(gè)團(tuán)體活動(dòng)對(duì)職業(yè)選擇的信心有很大提高的有12人(占80.0%),有11名(占73.3%)學(xué)生認(rèn)為團(tuán)體活動(dòng)對(duì)于了解自己并與他人分享情感和經(jīng)驗(yàn)有很大幫助,感到在活動(dòng)中學(xué)到的求職方面的知識(shí)和技能非常多的有14人(占93.3%),12名(占80%)學(xué)生認(rèn)為參加職業(yè)團(tuán)體活動(dòng)對(duì)自己幫助非常大,12名(占80.0%)學(xué)生認(rèn)為非常好地達(dá)到了參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的目標(biāo);13名(占86.7%)學(xué)生很喜歡這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng);有13人(占86.7%)表示如果再次開(kāi)展類(lèi)似的團(tuán)體活動(dòng)肯定愿意參加,有13人(占86.7%)認(rèn)為團(tuán)體的凝聚力很強(qiáng),可見(jiàn)此套干預(yù)方案的可行性較好。 結(jié)論:醫(yī)科類(lèi)本科生職業(yè)決策自我效能整體水平偏低,就業(yè)指導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)實(shí)習(xí)階段學(xué)生的社會(huì)心理特征,強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃技能,提高職業(yè)決策自我效能水平。學(xué)生對(duì)干預(yù)活動(dòng)的可接受性、實(shí)用性和效果評(píng)價(jià)較好,適度修訂后將擴(kuò)大樣本量,通過(guò)研究干預(yù)前后被試學(xué)生職業(yè)決策自我效能的變化,進(jìn)一步驗(yàn)證干預(yù)方案的可行性和有效性。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)決策自我效能 心理健康 家庭環(huán)境 醫(yī)學(xué)生 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G647.38;G78
【目錄】：

• 英文縮略語(yǔ)6-7
• 摘要7-9
• 英文摘要9-12
• 研究背景12-16
• 參考文獻(xiàn)14-16
• 研究之一 某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生職業(yè)決策自我效能與心理健康狀況及家庭環(huán)境的關(guān)系16-37
• 中文摘要16-17
• 英文摘要17-19
• 前言19
• 對(duì)象與方法19-21
• 結(jié)果21-31
• 討論31-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 研究之二 醫(yī)學(xué)生職業(yè)決策自我效能干預(yù)方法的探索研究37-48
• 中文摘要37-38
• 英文摘要38-40
• 前言40-41
• 對(duì)象與方法41-43
• 結(jié)果43-45
• 討論45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 個(gè)人簡(jiǎn)介48-50
• 致謝50-51
• 綜述51-62
• 參考文獻(xiàn)57-62
• 附錄1: 醫(yī)學(xué)生職業(yè)決策自我效能干預(yù)手冊(cè)62-80
• 附錄2: 職業(yè)決策自我效能及身心狀況調(diào)查表80-90
• 附錄3: 團(tuán)體活動(dòng)效果問(wèn)卷職業(yè)調(diào)查表90

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