本文關(guān)鍵詞：培智學(xué)校社區(qū)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與探索

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【摘要】：基于寧波市達(dá)敏學(xué)校社區(qū)課堂教學(xué)的行動(dòng)研究,本文系統(tǒng)地探討了智力障礙學(xué)生的社區(qū)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,并從實(shí)踐成效對(duì)該模式的可行性、有效性進(jìn)行了論述,以期提供培智學(xué)校課堂教學(xué)新思路,以適應(yīng)當(dāng)今世界特殊教育發(fā)展的趨勢,使學(xué)生"學(xué)以致用",融入社會(huì),提高生活質(zhì)量。
【作者單位】： 寧波市達(dá)敏學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 培智學(xué)校 社區(qū)課堂教學(xué) 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：G764
【正文快照】： 1引言融合是當(dāng)今世界特殊教育發(fā)展的趨勢,其基本觀點(diǎn)有:面向全體學(xué)生,無論有無殘疾或障礙;以人為本,照顧差異;必須建立全納的教育和支持體系———特殊教育一體化,即特殊教育與普通教育一體化,學(xué)校教育、家庭教育與社區(qū)教育一體化,醫(yī)療養(yǎng)護(hù)、教育訓(xùn)練與社會(huì)就業(yè)一體化[1];通

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