發(fā)布時(shí)間：2017-09-01 23:31

  本文關(guān)鍵詞：IEC技能訓(xùn)練對(duì)改善工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防知識(shí)—態(tài)度—行為—效能的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】： 工讀學(xué)校的學(xué)生是艾滋病的“易感群體”，對(duì)他們進(jìn)行艾滋病預(yù)防教育，提高他們的艾滋病預(yù)防知識(shí)知曉率，消除他們對(duì)艾滋病的恐懼感和不良態(tài)度，幫助他們確立正確的行為方式，促進(jìn)他們艾滋病預(yù)防的效能感，使他們能在回歸社會(huì)后保護(hù)自己、同時(shí)避免傷害他人，具有重要的社會(huì)預(yù)防意義。 本研究作為艾滋病防治全球基金項(xiàng)目《師范院校潛在教師艾滋病防治IEC技能訓(xùn)練與教育模式研究》的一部分，目的在于探討艾滋病預(yù)防IEC(information、education、communication信息、教育、溝通)技能訓(xùn)練對(duì)工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防知識(shí)、態(tài)度、行為和效能的作用。 研究采用問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)研究法，以武漢某工讀學(xué)校學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)施艾滋病預(yù)防IEC技能訓(xùn)練方案，采用《中學(xué)生艾滋病預(yù)防IEC技能問卷》評(píng)價(jià)訓(xùn)練效果。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：IEC技能訓(xùn)練前后，實(shí)驗(yàn)組被試在艾滋病預(yù)防知識(shí)、態(tài)度、行為和效能四個(gè)因子上都產(chǎn)生了顯著的變化。 1、IEC技能訓(xùn)練提高了實(shí)驗(yàn)組被試艾滋病預(yù)防知識(shí)的知曉率，尤其是在對(duì)艾滋病傳播途徑的認(rèn)識(shí)和預(yù)防觀念兩個(gè)方面有很大的改善； 2、IEC技能訓(xùn)練改善了實(shí)驗(yàn)組被試艾滋病預(yù)防態(tài)度，特別是對(duì)艾滋病患者的態(tài)度由歧視、不能容忍變得寬容和同情； 3、IEC技能訓(xùn)練促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)組被試對(duì)健康行為的認(rèn)識(shí)和選擇，，減少了對(duì)艾滋病患者的排斥行為； 4、IEC技能訓(xùn)練增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)組被試艾滋病預(yù)防的效能感。
【關(guān)鍵詞】：IEC技能訓(xùn)練 工讀學(xué)校學(xué)生 艾滋病預(yù)防知識(shí)－態(tài)度－行為－效能
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G765
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 前言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.1 中學(xué)生艾滋病預(yù)防相關(guān)狀況的調(diào)查研究9-11
• 1.2 以生活技能教育為基礎(chǔ)的中學(xué)生艾滋病預(yù)防教育研究11-14
• 1.2.1 生活技能教育的定義和內(nèi)容11-12
• 1.2.2 生活技能教育為基礎(chǔ)的中學(xué)生艾滋病預(yù)防教育研究12-14
• 1.3 小結(jié)14-17
• 2 研究設(shè)計(jì)17-21
• 2.1 研究目的與假設(shè)17
• 2.2 研究?jī)?nèi)容17
• 2.3 研究方法17-19
• 2.3.1 被試18
• 2.3.2 實(shí)驗(yàn)安排18
• 2.3.3 艾滋病預(yù)防IEC技能訓(xùn)練方案18-19
• 2.4 測(cè)量工具19-20
• 2.5 研究的程序和步驟20
• 2.6 統(tǒng)計(jì)分析20-21
• 3 研究結(jié)果21-30
• 3.1 工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防知識(shí)、態(tài)度、行為、效能調(diào)查研究21-24
• 3.2 IEC技能訓(xùn)練對(duì)工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防作用的實(shí)驗(yàn)研究24-30
• 3.2.1 各組被試在后測(cè)中的差異比較24-26
• 3.2.2 各組被試在前后測(cè)中的差異比較26-28
• 3.2.3 對(duì)男、女2個(gè)IEC技能訓(xùn)練組的差異進(jìn)行比較28-30
• 4 討論30-38
• 4.1 工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防知識(shí)、態(tài)度、行為、效能狀況30-34
• 4.1.1 工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防知識(shí)30-31
• 4.1.2 工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防的態(tài)度31
• 4.1.3 工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防行為狀況31-32
• 4.1.4 工讀學(xué)校學(xué)生艾滋病預(yù)防的效能32
• 4.1.5 工讀學(xué)校學(xué)生的心理、行為特點(diǎn)訪談分析32-34
• 4.2 IEC技能訓(xùn)練對(duì)艾滋病預(yù)防知識(shí)、態(tài)度、行為、效能感的作用34-37
• 4.2.1 IEC技能訓(xùn)練對(duì)艾滋病預(yù)防知識(shí)的作用34-35
• 4.2.2 IEC技能訓(xùn)練對(duì)艾滋病預(yù)防態(tài)度的作用35
• 4.2.3 IEC技能訓(xùn)練對(duì)艾滋病預(yù)防行為的作用35
• 4.2.4 IEC技能訓(xùn)練對(duì)艾滋病預(yù)防效能感的作用35-36
• 4.2.5 IEC技能訓(xùn)練對(duì)艾滋病預(yù)防總體水平的作用36-37
• 4.3 本研究存在的局限和未來研究的方向37-38
• 5 結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-44
• 附錄44-48
• 后記48

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙靜;湖南省某高等�？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)生艾滋病知識(shí)態(tài)度及影響因素研究[D];中南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：775080