本文關(guān)鍵詞：南非基于國(guó)家資格框架的學(xué)分轉(zhuǎn)換與積累制度建設(shè)及啟示

  更多相關(guān)文章： 南非 國(guó)家資格框架 學(xué)分轉(zhuǎn)換與積累制度

【摘要】：當(dāng)前,我國(guó)正致力于建立終身教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、轉(zhuǎn)換與積累制度,以促進(jìn)各類學(xué)習(xí)成果的溝通和銜接,推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。同為新興發(fā)展中國(guó)家的南非早在1995年就以國(guó)會(huì)立法的形式成立了專門(mén)的機(jī)構(gòu)推動(dòng)國(guó)家資格框架的實(shí)施,并通過(guò)一系列規(guī)范性文件的發(fā)布和實(shí)施,逐步建立起南非學(xué)分轉(zhuǎn)換與積累制度,使教育部管轄的學(xué)歷教育和勞動(dòng)管轄的非學(xué)歷培訓(xùn)進(jìn)行了較好地溝通和融合。經(jīng)過(guò)近17年的運(yùn)行,南非此項(xiàng)制度不斷發(fā)展和完善,積累了經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我國(guó)正在開(kāi)展的相關(guān)制度建設(shè)有重要啟示。
【作者單位】： 國(guó)家開(kāi)放大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 南非 國(guó)家資格框架 學(xué)分轉(zhuǎn)換與積累制度
【基金】：教育部職業(yè)教育與成人教育司委托項(xiàng)目(編號(hào):教職成司函[2012]92號(hào))“國(guó)家繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)換制度的研究與實(shí)踐”的部分成果
【分類號(hào)】：G728
【正文快照】： 歷史上,南非實(shí)行種族隔離政策,反映在教育上的突出問(wèn)題是各種族群體間受教育機(jī)會(huì)的不平等。建立在種族隔離和歧視基礎(chǔ)上的教育評(píng)價(jià)體系更是加劇了各個(gè)種族間受教育機(jī)會(huì)和職業(yè)選擇的不平等性。1994年以曼德拉為首的新政府開(kāi)始上臺(tái)執(zhí)政,從法律上廢除了種族隔離制度,但其對(duì)社會(huì)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳結(jié);淺析南非終身學(xué)習(xí)體系的形成與發(fā)展[J];成人教育;2005年08期

2 ;國(guó)際[J];職業(yè)技術(shù)教育;2009年06期

3 呂紅;;澳大利亞注冊(cè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)[J];職業(yè)技術(shù)教育;2006年04期

4 C.L.;;脫盲——窮人的權(quán)利[J];科技潮;1999年02期

5 林特特;;觀禮奧巴馬就職,是父母把我推向世界[J];婚姻與家庭(社會(huì)紀(jì)實(shí));2009年05期

6 柯常青;;終身學(xué)習(xí):歐盟教育與培訓(xùn)合作的重要戰(zhàn)略目標(biāo)[J];世界教育信息;2009年12期

7 陳國(guó)男;在南非開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)[J];世界中學(xué)生文摘;2004年12期

8 吳雪萍;張科麗;;促進(jìn)資格互認(rèn)的歐洲資格框架探究[J];高等教育研究;2009年12期

9 李建忠;;從理念走向現(xiàn)實(shí)——?dú)W盟推進(jìn)終身學(xué)習(xí)發(fā)展的路徑[J];職業(yè)技術(shù)教育;2009年31期

10 徐添喜;雷江華;;“學(xué)校到工作”:南非殘疾學(xué)生轉(zhuǎn)銜服務(wù)模式[J];現(xiàn)代特殊教育;2011年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 曾鳳杰;英國(guó)成人教育學(xué)分互認(rèn)機(jī)制研究[D];河南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：769708