本文關(guān)鍵詞：終身教育立場下的學(xué)校教育系統(tǒng)功能變革——蘇格蘭終生教育框架的啟示

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【摘要】：終身教育的教育學(xué)立場體現(xiàn)在教育價值與本體的回歸、個人學(xué)習(xí)歷程的完善和教育的民主公共性目標(biāo)構(gòu)建三個方面。我國學(xué)校教育系統(tǒng)在發(fā)揮其功能方面存在著工具化、封閉化、標(biāo)準(zhǔn)化、單一化的傾向。蘇格蘭終身教育框架擴大了學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、專業(yè)進(jìn)修和獲得資格等方面的機會,對我國的學(xué)校教育系統(tǒng)如何在終身教育理念下,在時間、空間和參照體系三個維度實現(xiàn)功能的轉(zhuǎn)化,走向?qū)W校教育系統(tǒng)的功能變革,具有參考價值。
【作者單位】： 華東師范大學(xué);哈爾濱師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 終身教育 蘇格蘭終生教育框架 學(xué)校教育系統(tǒng) 功能轉(zhuǎn)變
【分類號】：G720
【正文快照】： 終身教育的發(fā)起者保羅·朗格朗認(rèn)為,一個人有了一定的知識和技能便可以終身應(yīng)付自如的觀念已經(jīng)過時。教育的真正意義不在于獲得一堆知識,而在于個人的發(fā)展和作為連續(xù)經(jīng)驗的結(jié)果得到越來越充分的自我實現(xiàn)。終身教育的意義在于強調(diào)教育過程必須持續(xù)地貫穿在人的一生之中,終身教

【參考文獻(xiàn)】

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1 滕s，

本文編號：756334