本文關(guān)鍵詞：日本終身學(xué)習(xí)的研究及其啟示

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【摘要】：隨著社會進(jìn)一步向成熟化、高度化邁進(jìn)，科學(xué)技術(shù)也在不斷的向復(fù)雜化和尖端化發(fā)展，這就促使人們的學(xué)習(xí)必要性不斷增大、學(xué)習(xí)欲望不斷增強(qiáng)�！敖K身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為21世紀(jì)世界重要課題之一。作為應(yīng)對未來社會發(fā)展的一項重要策略，一個以全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)型社會的建立已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢。 日本在終身學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用方面取得的成果，，目前正在被很多國家學(xué)習(xí)和效仿。本文的目的在于：合理系統(tǒng)的總結(jié)介紹日本終身學(xué)習(xí)的發(fā)展和現(xiàn)狀，和我國的終身學(xué)習(xí)現(xiàn)狀加以比較研究，力求對我國終身學(xué)習(xí)的具體實踐和未來發(fā)展提供有力的借鑒和有效的啟示。 十六大報告把建設(shè)學(xué)習(xí)型社會確立為全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)。因此，及時恰當(dāng)?shù)陌褔庖恍┫冗M(jìn)國家在終身學(xué)習(xí)上相對成熟、合理的經(jīng)驗做法引入國內(nèi)，根據(jù)中國國情和實際情況，合理有效地加以比較研究、進(jìn)行歸納和借鑒，是推動我國教育體制改革、加快建立終身學(xué)習(xí)體系的重要推動力之一。而國內(nèi)現(xiàn)有的此類文獻(xiàn)、著作、研究成果非常貧乏，對于終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究和改革尚處于起步期。本論文從比較教育學(xué)的角度出發(fā)，深入比較研究了中日兩國在終身學(xué)習(xí)研究和實踐上的現(xiàn)狀和差距，闡述了盡快建立完善終身學(xué)習(xí)體系的重要性和緊迫性，在一定程度上彌補(bǔ)了這一薄弱環(huán)節(jié)。 論文主要采用文獻(xiàn)研究法、實地調(diào)查法、比較法、統(tǒng)計法進(jìn)行研究。通過參閱大量的日本的文獻(xiàn)資料及進(jìn)行實地調(diào)查，系統(tǒng)詳細(xì)的介紹了日本終身學(xué)習(xí)的發(fā)展、現(xiàn)狀和成果；通過因特網(wǎng)查閱參考有關(guān)國內(nèi)終身學(xué)習(xí)的資料和報道，歸納總結(jié)出國內(nèi)終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題；最后比較日本在終身學(xué)習(xí)上成功的經(jīng)驗和做法，對我國如何建立合理的終身學(xué)習(xí)體系提出自己的見解。 論文獲得的主要結(jié)論是：創(chuàng)建終身學(xué)習(xí)體系是我國教育改革的長期目標(biāo)，終身學(xué)習(xí)行為的推動是解決教育機(jī)會均等、資源共享的突破口。盡快建立以相關(guān)政策、法規(guī)、財力為保障和支持的終身學(xué)習(xí)體系，是刻不容緩的、利國利民、非常重要的一項工作。
【關(guān)鍵詞】：終身學(xué)習(xí) 日本 研究 啟示
【學(xué)位授予單位】：西安理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G729.313
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 研究背景7-8
• 1.1.1 國外關(guān)于終身學(xué)習(xí)研究的發(fā)展現(xiàn)狀、水平7
• 1.1.2 國內(nèi)關(guān)于終身學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀、水平及存在的問題7-8
• 1.2 研究目的及意義8
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8
• 1.3 研究思路和主要內(nèi)容8-10
• 1.3.1 研究思路8
• 1.3.2 研究的主要內(nèi)容8-10
• 2 終身學(xué)習(xí)的意義10-18
• 2.1 終身學(xué)習(xí)的定義10-11
• 2.2 從終身教育論向終身學(xué)習(xí)論的發(fā)展11-14
• 2.2.1 終身教育論的產(chǎn)生及在日本的發(fā)展11-12
• 2.2.2 日本終身學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生—從終身教育構(gòu)想到終身學(xué)習(xí)12-14
• 2.2.3 日本終身學(xué)習(xí)的展開14
• 2.3 終身學(xué)習(xí)的必要性14-15
• 2.3.1 終身學(xué)習(xí)關(guān)系到個人修養(yǎng)14-15
• 2.3.2 終身學(xué)習(xí)對應(yīng)社會變化15
• 2.4 終身學(xué)習(xí)和家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會的關(guān)系15-18
• 2.4.1 終身學(xué)習(xí)和家庭15-16
• 2.4.2 終身學(xué)習(xí)和學(xué)校16
• 2.4.3 終身學(xué)習(xí)和社區(qū)、社會的關(guān)系16-17
• 2.4.4 聯(lián)系和融合17-18
• 3 社會變化對日本終身學(xué)習(xí)的影響18-24
• 3.1 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對日本終身學(xué)習(xí)的影響18-19
• 3.1.1 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)迅速發(fā)展18-19
• 3.1.2 知識評價體系的變化19
• 3.2 人口老齡化對日本終身學(xué)習(xí)的影響19-20
• 3.3 女性生活變化對日本終身學(xué)習(xí)的影響20-21
• 3.4 國際化對日本終身學(xué)習(xí)的影響21-22
• 3.5 計算機(jī)和因特網(wǎng)的普及化對日本終身學(xué)習(xí)的影響22-24
• 4 日本終身學(xué)習(xí)的形態(tài)和方法24-32
• 4.1 學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)方法的特性24
• 4.2 學(xué)習(xí)形態(tài)24-26
• 4.2.1 集體學(xué)習(xí)24-25
• 4.2.2 個人學(xué)習(xí)25-26
• 4.3 幾種典型的學(xué)習(xí)方法26-32
• 4.3.1 參與型學(xué)習(xí)26-28
• 4.3.2 利用設(shè)施的學(xué)習(xí)28-32
• 5 日本終身學(xué)習(xí)的推進(jìn)和指導(dǎo)者32-37
• 5.1 日本政府對日本終身學(xué)習(xí)的推進(jìn)32-34
• 5.1.1 建立專門的部門、法律、政策推進(jìn)終身學(xué)習(xí)32-33
• 5.1.2 建立完善的社會教育設(shè)施服務(wù)于終身學(xué)習(xí)33
• 5.1.3 進(jìn)行學(xué)校教育改革推進(jìn)終身學(xué)習(xí)33-34
• 5.2 日本終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者34-37
• 5.2.1 終身學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的意義34-35
• 5.2.2 日本終身學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者的種類和作用35-37
• 6 日本終身學(xué)習(xí)對我國的啟示37-54
• 6.1 我國終身學(xué)習(xí)的發(fā)展37-40
• 6.1.1 我國終身學(xué)習(xí)政策的發(fā)展37-38
• 6.1.2 我國終身學(xué)習(xí)實踐的發(fā)展38-40
• 6.2 我國終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題40-49
• 6.2.1 我國遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀及問題40-43
• 6.2.2 我國農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及問題43-46
• 6.2.3 我國老年教育的現(xiàn)狀及問題46-47
• 6.2.4 我國成人教育的現(xiàn)狀及問題47-49
• 6.3 日本終身學(xué)習(xí)對我國的啟示49-54
• 6.3.1 終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建應(yīng)充分發(fā)揮行政力量的作用49-50
• 6.3.2 盡快建立健全終身學(xué)習(xí)的法律體系50-51
• 6.3.3 加快對構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的資金投入51
• 6.3.4 整合終身學(xué)習(xí)資源51-54
• 7 結(jié)論54-56
• 7.1 論文主要工作54
• 7.2 未來工作的展望54-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 附錄59

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱敏;國外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉洪煒;農(nóng)村成人教育發(fā)展困境及地方政府應(yīng)對之策研究[D];延安大學(xué);2011年

2 劉華博;中學(xué)物理教師入職困惑研究[D];河北師范大學(xué);2008年

3 鄧永慶;日本構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會的保障機(jī)制研究[D];首都師范大學(xué);2008年

4 孫立會;數(shù)字化學(xué)習(xí)情境下終身學(xué)習(xí)力的構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 王小丹;基于教育虛擬社區(qū)的大學(xué)生終身學(xué)習(xí)力研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

本文編號：737837