本文關(guān)鍵詞：一位女性成人教育工作者的專業(yè)社會化歷程——基于生活歷史法的研究

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【摘要】：由于注重探索個體的生活歷史和日常生活經(jīng)驗在其學習和教育活動中的特殊意義,生活歷史法對于成人教育工作者專業(yè)社會化研究具有很強的適切性。運用生活歷史法對一位女性成人教育工作者專業(yè)社會化的研究顯示,專業(yè)社會化與個體的家庭環(huán)境、受教育背景、社會環(huán)境、工作環(huán)境以及人格特征等因素密切關(guān)聯(lián),并呈現(xiàn)出專業(yè)社會化歷程的終生持續(xù)性、專業(yè)社會化動因的多重性、專業(yè)社會化路徑的"非正式性"和專業(yè)社會化模式的辯證互動性等特征。
【作者單位】： 曲阜師范大學職業(yè)與成人教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 成人教育工作者 專業(yè)社會化 生活歷史法
【基金】：曲阜師范大學校青年基金資助項目“成人教育工作者專業(yè)社會化研究——基于敘事探究的方法”(項目編號:XJ201055) 曲阜師范大學博士科研啟動基金資助項目“成人教育工作者專業(yè)社會化的敘事探究”(項目編號:20100208)研究成果之一
【分類號】：G729.2
【正文快照】： 一、研究背景進入21世紀以來,構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)終身學習的學習型社會已成為我國社會發(fā)展的重要目標和任務(wù)。成人教育作為終身教育體系的主體構(gòu)成以及學習型社會的有力支撐,其發(fā)展因此面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。成人教育工作者作為成人教育活動的關(guān)鍵力量,其自身的專

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