目的探討CICARE溝通模式在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中加強(qiáng)醫(yī)患溝通能力方面的應(yīng)用。方法累計(jì)選取第一階段第一年口腔全科住院醫(yī)師40名,隨機(jī)分為兩組,每組20人。對(duì)照組采用傳統(tǒng)培訓(xùn)方式跟隨老師學(xué)習(xí)一年,實(shí)驗(yàn)組采用CICARE溝通模式按接觸、介紹、溝通、詢問(wèn)、回答、離開(kāi)6個(gè)步驟落實(shí)醫(yī)患溝通臨床強(qiáng)化教學(xué),一年后比較兩組醫(yī)患溝通能力差異。結(jié)果較培訓(xùn)前,實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組醫(yī)患溝通能力均有提高,實(shí)驗(yàn)組醫(yī)患溝通能力明顯優(yōu)于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論將CICARE溝通模式應(yīng)用于口腔住院醫(yī)師培訓(xùn)以強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力值得推廣。

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
    1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)和測(cè)試方法
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
3 討論



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