本文關(guān)鍵詞：北京香港兩地普小教師對有特殊教育需要學生隨班就讀態(tài)度的比較研究

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【摘要】：北京、香港兩個地區(qū)的普通小學中隨機抽取了 2 2 5名教師進行問卷調(diào)查 ,結(jié)果表明 ,在對有特殊教育需要學生在普通班級隨班就讀的基本態(tài)度上 ,香港地區(qū)持贊同態(tài)度的教師比例高于北京地區(qū)。但對各類有特殊教育需要學生的隨班就讀 ,兩地教師的態(tài)度既有相同的方面 ,也有不同的方面。兩地教師對隨班就讀的接受程度明顯受學生的殘疾類型和殘疾程度的影響
【作者單位】： 北京師范大學教育系!北京100875 香港大學教育系!香港 北京聯(lián)合大學特殊教育學院!北京100075
【關(guān)鍵詞】： 普小教師 有特殊教育需要的學生 隨班就讀 態(tài)度
【基金】：香港大學教育學院薔薔園教育研究基金
【分類號】：G627.1
【正文快照】： 一、引言最近30年來,國際特殊教育界在辦學思想以及對有特殊教育需要的學生所采取的安置形式上都發(fā)生了急劇的變化。由于受丹麥、挪威等北歐國家所倡導的正�；瓌t(theprincipleofnormalization)的影響,從20世紀六七十年代起,在美國特殊教育界掀起了一場“回歸主流”(mainstr

【共引文獻】

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【相似文獻】

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