本文關(guān)鍵詞：關(guān)于特殊教育學(xué)校建設(shè)校園安全文化的探討

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【摘要】：安全文化作為保障安全的根源性因素,重在強(qiáng)調(diào)安全價值觀和安全行為標(biāo)準(zhǔn),突出以人為本的精神,特殊教育學(xué)校校園安全文化是安全文化的特有表現(xiàn)形式,具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、協(xié)調(diào)行為功能和激勵功能等。特殊教育學(xué)校開展安全文化建設(shè)更具有建設(shè)性和實際意義,可以通過以下途徑來實現(xiàn):將以人為本的精神貫徹到安全教育活動中,積極營造具有安全文化氛圍的校園環(huán)境,建立師生良好的安全意識等。同時提出,在建設(shè)校園安全文化時,針對不同類型特殊兒童的特點,實施分類教育措施,以達(dá)到事半功倍的效果。
【作者單位】： 長安大學(xué)政治與行政學(xué)院;陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育學(xué)校 校園安全文化 和諧校園
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題,項目批準(zhǔn)號:DBA090285 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項基金(人文社科)項目,項目編號:Y1121
【分類號】：G769.2
【正文快照】： 近代形成的特殊學(xué)校是一個相對比較封閉的社會機(jī)構(gòu),這種與社會隔離的教育模式自20世紀(jì)60年代以來已受到諸多的批判。但從特殊教育學(xué)校的特定教育對象來看,這種相對封閉的環(huán)境為這個特殊群體提供了一個躲避社會現(xiàn)實與潛在危險的避風(fēng)港。在過去一段時間里,特殊教育學(xué)校發(fā)生的不

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【相似文獻(xiàn)】

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7 本報記者 龍衛(wèi)國 通訊員 莫建軍;市特殊教育學(xué)校被評為全國先進(jìn)[N];湘潭日報;2009年

8 陳錦華;夏逸夫親臨現(xiàn)場并為學(xué)生送上文具[N];經(jīng)理日報;2009年

9 本報記者 白鷺路;“快樂生活、健康成長”[N];巢湖日報;2010年

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本文編號：651469