本文關(guān)鍵詞：回顧與反思:教師教育改革研究三十年——基于研究視角的文獻(xiàn)綜述

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【摘要】：1980年以來(lái),國(guó)內(nèi)研究者分別從比較教育、基礎(chǔ)教育、教師教育等三個(gè)較為集中的研究視角,對(duì)我國(guó)的教師教育改革進(jìn)行了深入研究,取得了豐碩的成果。但是,經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)梳理和研究,發(fā)現(xiàn)仍存在如下問(wèn)題:真正意義上的教師教育改革研究理論體系尚未形成;比較教育的研究成果豐富但問(wèn)題明顯,本土性理論研究亟須加強(qiáng);教師教育宏觀體系和原則性思路層面的研究多,微觀政策和具體性操作層面的研究則相對(duì)較少。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師教育研究所;教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育改革 視角 文獻(xiàn)綜述
【分類(lèi)號(hào)】：G759.2
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出1980年全國(guó)第四次師范教育工作會(huì)議的召開(kāi),擺正了師范教育在整個(gè)教育事業(yè)中的“工作母機(jī)”地位,重申各級(jí)各類(lèi)師范院校的基本任務(wù)是培養(yǎng)合格的教師。然而,當(dāng)時(shí)的師范教育“在學(xué)制、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、電化教學(xué)手段以及領(lǐng)導(dǎo)體制等等各個(gè)方

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：650904