本文關(guān)鍵詞：朝鮮族教師教育體制改革研究

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【摘要】：中國(guó)高等師范教育創(chuàng)辦迄今已有100多年的歷史了,其師范教育體制經(jīng)過(guò)了多次變革。1902-1922年為定向型師范教育體制,1922-1932年為非定向型師范教育體制,1932-1951年為定向型與非定向型并存的師范教育體制,1951-1999年為定向型師范教育體制。1999年,隨著《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布之后,中國(guó)師范教育體制又一次步入定向型與非定向型并存時(shí)期,目前正在向綜合化、一體化方向發(fā)展。朝鮮族師范教育從創(chuàng)辦到現(xiàn)在也有60多年的歷史了,其間經(jīng)過(guò)了定向型、定向型與非定向型并存兩個(gè)發(fā)展時(shí)期。面對(duì)中國(guó)師范教育改革的總趨勢(shì),新世紀(jì)的朝鮮族師范教育體制如何改革,已經(jīng)成為朝鮮族教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。 本文運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)、教育文化學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育管理學(xué)等理論,采用歷史法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、比較法、預(yù)測(cè)法等研究方法,對(duì)朝鮮族師范教育體制逆行了系統(tǒng)的研究。對(duì)于朝鮮族師范教育歷史部分,主要依據(jù)《中國(guó)朝鮮民族教育史料集》(一、二、三、四卷)、《中國(guó)朝鮮族教育史》、《延邊朝鮮族教育史稿》、《足音》、《延邊大學(xué)校史》、《延邊大學(xué)成人教育史》、《遼寧省朝鮮族師范學(xué)校校史》、《黑龍江省五常朝鮮族師范學(xué)校校史》、《延邊師范學(xué)校校史》、延邊大學(xué)朝鮮族教育研究所史料、延邊大學(xué)檔案館歷史檔案,也借助編撰《延邊大學(xué)教務(wù)工作史大事記》所收集的大量檔案資料和一些相關(guān)研究成果;對(duì)于現(xiàn)代部分主要通過(guò)對(duì)延邊大學(xué)、延邊教育學(xué)院、延邊大學(xué)師范分院、延邊教育局、延邊統(tǒng)計(jì)局、延邊州計(jì)劃生育委員會(huì)、吉林省教育廳民教處和師范處、黑龍江省教育廳基礎(chǔ)教育處(民教處)、黑龍江民族職業(yè)學(xué)院、黑龍江省教育學(xué)院民教部、遼寧省教育廳基礎(chǔ)教育處(民教處)、遼寧省朝鮮族師范學(xué)校、遼寧省教育學(xué)院民教部等單位的實(shí)地調(diào)查和相關(guān)研究論文,通過(guò)東北三省部分朝鮮族中學(xué)高中校長(zhǎng)座談會(huì)以及對(duì)揚(yáng)州大學(xué)、北京師范大學(xué)等校師范教育改革的案例分析,得出的結(jié)論如下: 1、1945年11月1日,間島臨時(shí)人民政府接管了間島省立延吉師道學(xué)校,改校名為延吉師范學(xué)校,開始獨(dú)立自主地舉辦朝鮮族師范教育,從此開創(chuàng)了朝鮮
【關(guān)鍵詞】：朝鮮族 教師教育體制 改革 研究
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G755.1;G659.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-15
• 1.1 研究問題的提出10-13
• 1.2 主要研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3 主要研究方法14-15
• 第二章 朝鮮族中等師范教育體系的形成與體制構(gòu)建15-24
• 2.1 朝鮮族中等師范教育的形成與發(fā)展15-17
• 2.2 朝鮮族中等師范教育體制的建立與發(fā)展17-24
• 第三章 朝鮮族高等師范教育體系及其體制的建立與發(fā)展24-47
• 3.1 朝鮮族高等師范教育體系的建立24-26
• 3.2 朝鮮族定向型師范教育體制的建立與發(fā)展26-28
• 3.3 師范性向綜合性的轉(zhuǎn)型28-31
• 3.4 以綜合性為主兼師范性的混合型師范教育體制31-36
• 3.5 朝鮮族教師培養(yǎng)體系的發(fā)展36-38
• 3.6 朝鮮族高等師范教育的經(jīng)驗(yàn)與特點(diǎn)38-47
• 第四章 朝鮮族教師繼續(xù)教育體制及其存在的問題47-53
• 4.1 朝鮮族教師繼續(xù)教育體系的形成與發(fā)展47-50
• 4.2 朝鮮族教師繼續(xù)教育體制存在的問題50-53
• 第五章 朝鮮族高等師范教育體制現(xiàn)狀與存在的問題53-57
• 5.1 朝鮮族高等師范教育體制現(xiàn)狀53
• 5.2 朝鮮族高等師范教育體制存在的問題53-57
• 第六章 國(guó)內(nèi)外師范教育體制改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示57-63
• 6.1 國(guó)外師范教育體制改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示57-58
• 6.2 國(guó)內(nèi)師范教育體制改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示58-63
• 第七章 朝鮮族師范教育體制改革的對(duì)策63-81
• 7.1 朝鮮族師范教育體制改革的總體構(gòu)想63-73
• 7.2 朝鮮族各級(jí)各類教師培養(yǎng)體系改革的對(duì)策73-79
• 7.3 政府應(yīng)在朝鮮族師范教育體制改革中發(fā)揮主導(dǎo)作用79-81
• 結(jié)束語(yǔ)81-82
• 謝詞82-83
• 參考文獻(xiàn)83-87

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 魏志防;;我國(guó)朝鮮族學(xué)科教育學(xué)面臨的問題與對(duì)策[J];教育與職業(yè);2006年29期

2 高萍;;延邊朝鮮族人口發(fā)展現(xiàn)狀及民族教育問題分析[J];煤炭高等教育;2011年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邱丹;中韓教師培訓(xùn)政策比較研究[D];延邊大學(xué);2011年

2 張?zhí)N哲;對(duì)延邊地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)的幾點(diǎn)思考[D];延邊大學(xué);2006年

3 劉林琳;延邊地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教育均衡發(fā)展研究[D];延邊大學(xué);2006年

4 紀(jì)秋成;構(gòu)建延邊地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策保障體系研究[D];延邊大學(xué);2007年

5 郭婉瑩;延邊地區(qū)農(nóng)村初中教師專業(yè)發(fā)展問題研究[D];延邊大學(xué);2009年

6 趙洪妍;延邊地區(qū)城市朝鮮族小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)新課程適應(yīng)研究[D];延邊大學(xué);2009年

7 孟祥光;中學(xué)優(yōu)秀教師特質(zhì)與行為及培養(yǎng)策略研究[D];延邊大學(xué);2010年

8 李菊花;朝鮮族小學(xué)教師職業(yè)適應(yīng)研究[D];延邊大學(xué);2012年

9 金紅仙;延邊地區(qū)朝鮮族中小學(xué)民族文化課程開發(fā)研究[D];延邊大學(xué);2012年

10 柳美玲;延邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)朝鮮族中小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];延邊大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：650424