本文關(guān)鍵詞：眼動研究在特殊教育中的應(yīng)用:基于閱讀障礙眼動研究的分析

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【摘要】：國內(nèi)外研究者基于生物、認(rèn)知和社會三方面對閱讀障礙進(jìn)行分析與解釋,形成了閱讀障礙成因的"三角"圖譜。以此作為閱讀障礙眼動研究分析的理論框架,通過對眼動研究結(jié)果及指標(biāo)的分析,探討讀障礙的內(nèi)在機(jī)制與特質(zhì)。分析特殊教育對象和正常受教育者存在的差異性與共同性,進(jìn)一步提出適合特殊教育發(fā)展的方法。
【作者單位】： 南京大學(xué)社會學(xué)院;鹽城師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 閱讀障礙 眼動研究
【基金】：江蘇省社會科學(xué)基金青年專項(xiàng)(11YYD017)的資助
【分類號】：B842.1
【正文快照】： 1引言社會學(xué)、心理學(xué)以及教育學(xué)領(lǐng)域,針對社會功能、認(rèn)知功能以及其他身體殘疾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)障礙研究日顯突出。特殊教育如何實(shí)現(xiàn)教育效率最大化,Winzer(1993)提出了特殊教育與正常教育需要進(jìn)行融合,用一種后現(xiàn)代主義的觀點(diǎn)來構(gòu)建理想化的特殊教育模式,以使受教育者更多地享受

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本文編號：573315