本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)新途徑——藏區(qū)雙語多媒體字源識(shí)字漢字教學(xué)研究

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【摘要】：本文從雙語師資、漢語語言環(huán)境、適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源、信息化基礎(chǔ)等幾方面梳理了影響藏區(qū)少數(shù)民族雙語教學(xué)效果的主要因素;進(jìn)而根據(jù)藏區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)及民族地區(qū)的教學(xué)環(huán)境,設(shè)計(jì)開發(fā)了基于多媒體字源識(shí)字系統(tǒng)的藏漢雙語漢字教學(xué)軟件,以探究提高少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)效果的信息化促進(jìn)新途徑。本研究選點(diǎn)四川省阿壩州若爾蓋縣唐克九年一貫制學(xué)校進(jìn)行漢語教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn),輔以對(duì)實(shí)驗(yàn)參與者進(jìn)行深入訪談和觀察;對(duì)學(xué)生進(jìn)行"一對(duì)一"五個(gè)環(huán)節(jié)(認(rèn)讀漢字、組詞、連線、猜猜認(rèn)認(rèn)、讀一讀)的測試最終測試,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:從學(xué)習(xí)者角度而言,基于多媒體字源識(shí)字系統(tǒng)的漢語識(shí)字教學(xué),能有效改善藏族學(xué)生識(shí)記漢字的效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣;從教師的角度來說,運(yùn)用多媒體字源識(shí)字軟件,能夠彌補(bǔ)教學(xué)資源不足的情況;同時(shí)也能拓寬教師的視野,增加教師的人文素養(yǎng),為藏區(qū)教師提供有效的教學(xué)輔助。
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;電子科技大學(xué)信息中心;
【關(guān)鍵詞】： 字源識(shí)字 藏漢雙語教學(xué) 多媒體 少數(shù)民族
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“西部少數(shù)民族地區(qū)雙語教學(xué)新途徑──原生語境再現(xiàn)多媒體字源識(shí)字教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):2009JJD880014)、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“西南民族多媒體字源識(shí)字教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):07JA880014) 重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“漢字原生語境重現(xiàn)——信息技術(shù)與識(shí)字教學(xué)整合研究”(項(xiàng)目編號(hào):07SK173)階段成果
【分類號(hào)】：G752.4
【正文快照】： 一、研究背景我國是一個(gè)漢族占絕大多數(shù)人口的多民族國家,教育和先進(jìn)的知識(shí)大都使用漢語傳播,故漢語是各民族接受教育最重要的工具。很多民族的母語是本民族語,漢語是第二語言,因而在民族教育中,“漢語關(guān)”是一個(gè)難題。相關(guān)研究表明,藏區(qū)少數(shù)民族雙語教育的教學(xué)效果并不理想

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 才果;完果;;青海藏區(qū)藏漢雙語教育發(fā)展與思考[J];青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李彭曦;多媒體字源識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)在藏漢雙語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：551646