本文關(guān)鍵詞：能力本位職業(yè)教育與培訓(xùn)的本土化研究

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【摘要】：能力本位教育與培訓(xùn)(Competency-based Education and Training，簡稱CBET)是當(dāng)今世界各國職業(yè)教育與培訓(xùn)改革的方向。自從美國休斯敦大學(xué)開發(fā)出“以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系”，用于培養(yǎng)教師能力的教育教學(xué)體系，，而后加拿大首先將能力本位應(yīng)用到職業(yè)教育，該模式迅速在全世界推廣開來。能力本位職業(yè)教育在某種程度上可以說是針對傳統(tǒng)職業(yè)教育的弊端而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它的最顯著的特征就是：整個教學(xué)目標(biāo)的基點(diǎn)是使受教育者具備從事某一特定的職業(yè)所必須的全部能力。當(dāng)前，國際上許多國家在職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域積極推行能力本位的改革方案(尤其以加拿大、英國、澳大利亞等國為代表)。但是，不同的國家對CBET的理解是不同的，這一差異不僅表現(xiàn)在能力觀上，而且深入到了課程、教學(xué)與評估等各個層面。這樣，就形成了具有各國特色的不同的CBET模式。我國作為發(fā)展中國家，應(yīng)針對本國的國情和實(shí)際情況，在引進(jìn)國外先進(jìn)教育理念的過程中，積極探索CBET模式在我國推廣的可行性及其規(guī)律，堅(jiān)持本土化的漸進(jìn)性、科學(xué)性、可行性和系統(tǒng)性原則，點(diǎn)、線、面多種改革形式相結(jié)合；既做到不盲目照搬、全盤西化，又做到具有中國的特色，使本土化的能力本位先進(jìn)理念為我國的職業(yè)技術(shù)教育改革的深化提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：能力本位職業(yè)教育與培訓(xùn) 職業(yè)教育 本土化
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G726
【目錄】：

• 引言8-9
• 第一章 關(guān)于CBET9-21
• 一、 CBET的產(chǎn)生與發(fā)展9-13
• 二、 CBET的特征13-16
• 三、 CBET的實(shí)施程序16-21
• 第二章 CBET在一些國家(地區(qū))本土化的基本情況21-28
• 一、 加拿大21-23
• 二、 英國23-24
• 三、 澳大利亞24-26
• 四、 亞洲國家26-27
• 五、 臺灣27-28
• 第三章 CBET在我國本土化的必要性28-33
• 一、 當(dāng)今我國職業(yè)教育兩大問題的主要出路28-30
• 二、 現(xiàn)代社會對勞動者的需求30-31
• 三、 社會主義市場經(jīng)濟(jì)對文化理念的要求31-32
• 四、 職業(yè)教育本質(zhì)的必然選擇32
• 五、 職業(yè)教育發(fā)展的必然規(guī)律32-33
• 第四章 CBET在我國本土化的實(shí)踐與發(fā)展33-51
• 一、 CBET本土化的理論探索34-48
• 二、 CBET本土化的實(shí)踐創(chuàng)新48-51
• 第五章 CBET在我國本土化過程中出現(xiàn)的問題及建議51-63
• 一、 CBET引進(jìn)我國后出現(xiàn)的一些問題51-55
• 二、 關(guān)于促進(jìn)我國CBET職業(yè)教育本土化進(jìn)程的建議55-63
• 結(jié)論63-64
• 注釋64-65
• 參考文獻(xiàn)65-68

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 宋凱;陳文武;;現(xiàn)代生物制藥工藝學(xué)的有效教學(xué)[J];藥學(xué)教育;2012年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 胡苗苗;《多媒體課件制作》知能教材設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 吉莉莉;加拿大社區(qū)學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)教育研究[D];中央民族大學(xué);2007年

3 張麗玉;美國能力本位教師教育運(yùn)動研究[D];福建師范大學(xué);2007年

4 張穗宜;中職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策[D];四川師范大學(xué);2007年

5 宮雪;能力本位職業(yè)教育與培訓(xùn)若干問題研究[D];天津大學(xué);2007年

6 陸曉紅;當(dāng)前職業(yè)培訓(xùn)中政府補(bǔ)貼研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

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本文編號：512179