本文關(guān)鍵詞：對加強我國民族高校少數(shù)民族傳統(tǒng)文化建設(shè)問題的思考

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【摘要】： 人類文化的起源是多元的,在歷史上,一部人類文明的光輝歷史,從某種意義上可以說,就是各個民族多元傳統(tǒng)文化發(fā)展的歷史。正是各個民族傳統(tǒng)文化的存在和發(fā)展,以及不同文化之間的交流和交融,才使文化在各個歷史時期呈現(xiàn)出色彩繽紛的多樣性,這是整個人類文明存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。中國是一個多民族的大家庭,五十五個少數(shù)民族中的每一個成員都為中國傳統(tǒng)文化的形成做出了自己的貢獻,同時每個民族都有自己古老的歷史,也形成了自己獨特的傳統(tǒng)文化風(fēng)俗習(xí)慣。 文化通過教育傳承,教育的基本功能是繼承和發(fā)展文化的功能,即通過選擇文化,傳承文化,創(chuàng)造文化,實現(xiàn)文化與人的雙向建構(gòu)來促進文化與人的發(fā)展,民族教育也不例外。在我國,民族教育一般都是指少數(shù)民族的教育。它相對于一般教育的特殊性就體現(xiàn)在民族性上。由于每一個民族都處在不同的自然地理環(huán)境下,它的發(fā)展與生存方式都各具特點,因而創(chuàng)造的文化也獨具特色。每一個民族,不論大小,都有其本質(zhì)的特點,都有只屬于該民族而為其他民族所沒有的特殊性,體現(xiàn)出的就是民族傳統(tǒng)文化的多樣性。既然教育是文化的組成部分,具有文化的特征,那么民族教育也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出文化多樣性的特點,應(yīng)當(dāng)傳承多樣的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。 近年來,我國民族高校發(fā)展日新月異,其辦學(xué)水平大有向普通綜合高�？拷内厔�,可喜可賀的同時,也呈現(xiàn)出了關(guān)于民族傳統(tǒng)文化方面的諸多問題。民族高校課程結(jié)構(gòu)單一,少數(shù)民族主體對自己民族文化的認(rèn)識不夠,大眾對民族院校的片面認(rèn)識,都在阻礙民族高校特色的發(fā)展,在少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承方面,更是遠遠不夠。因此,我們要正確理解少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,認(rèn)識到少數(shù)民族傳統(tǒng)文化建設(shè)的現(xiàn)實意義。 本文以我國民族高校為載體,對呈現(xiàn)出來的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀和原因進行分析,提出加強我國民族高校少數(shù)民族傳統(tǒng)文化建設(shè)的幾點建議與對策。同時,我們也應(yīng)該借鑒國外一些民族院校的辦學(xué)經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上予以融合,使我國民族高校能夠保持其特殊的民族氣質(zhì),保護、鼓勵、發(fā)揚和發(fā)展優(yōu)秀的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化。
【關(guān)鍵詞】：少數(shù)民族傳統(tǒng)文化 民族高校 現(xiàn)狀與原因分析 對策
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G759.2
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-10
• 導(dǎo)言10-16
• 一、選題的緣由及研究意義10-11
• (一) 選題緣由10-11
• (二) 研究意義11
• 二、相關(guān)文獻綜述11-13
• 三、理論依據(jù)13-16
• 第一章 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化16-26
• 一、少數(shù)民族16-17
• 二、傳統(tǒng)文化17-18
• 三、少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的構(gòu)成要素18-23
• (一) 物質(zhì)文化19-20
• (二) 精神文化20-21
• (三) 組織制度文化21-22
• (四) 行為文化22-23
• 四、我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的基本特性23-26
• (一) 歷史悠久性與文化多元性23-24
• (二) 民族獨特性與交融性24-25
• (三) 文化穩(wěn)定性與變異性25-26
• 第二章 加強我國少數(shù)民族傳統(tǒng)文化建設(shè)的重要意義26-31
• 一、少數(shù)民族傳統(tǒng)文化傳承的重要意義26-27
• 二、加強少數(shù)民族傳統(tǒng)文化建設(shè)的歷史必然性27-31
• (一) 歷史以來對中華文化作出了巨大貢獻27-28
• (二) 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化是中華文化的重要組成部分28-29
• (三) 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化是全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵29-31
• 第三章 民族高等教育是弘揚少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的重要載體31-40
• 一、我國的少數(shù)民族高等教育31-33
• 二、民族高等教育與少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的關(guān)系33-35
• (一) 少數(shù)民族傳統(tǒng)文化對民族高等教育的多元影響33-34
• (二) 少數(shù)民族高等教育特有的文化功能34-35
• 三、少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對民族高校思想道德教育的啟示35-40
• (一) 勤勞節(jié)儉方面36-37
• (二) 婚姻家庭方面37
• (三) 人的社會屬性37-38
• (四) 全民愛國主義精神38-40
• 第四章 當(dāng)前民族高校中少數(shù)民族傳統(tǒng)文化所面臨的危機40-46
• 一、民族高�，F(xiàn)狀分析40-44
• (一) 學(xué)校教育未能承擔(dān)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化傳承的使命40-42
• (二) 公眾對我國民族高等教育的兩大認(rèn)識誤區(qū)42-43
• (三) 網(wǎng)絡(luò)時代的到來對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的沖擊43-44
• 二、對于上述現(xiàn)狀原因的分析44-46
• (一) 體現(xiàn)在民族教育的課程單一性方面44
• (二) 人們的價值取向大多傾向于主流文化44-46
• 第五章 加強我國民族高校少數(shù)民族傳統(tǒng)文化建設(shè)的對策與途徑46-54
• 一、適當(dāng)增開少數(shù)民族傳統(tǒng)文化課程46-47
• 二、增強民族院校師生共同的民族文化認(rèn)同感47
• 三、注重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的主要載體建設(shè)47-53
• (一) 衣食住行48-50
• (二) 文學(xué)藝術(shù)50-53
• 四、借鑒國外民族高校在民族傳統(tǒng)文化建設(shè)方面的經(jīng)驗53-54
• 參考文獻54-57
• 致謝57-58
• 附錄 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果58

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳玉梅;少數(shù)民族地區(qū)高校民族文化傳承研究[D];云南大學(xué);2011年

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本文編號：512077