本文關(guān)鍵詞：全納教育之邊界問題審思——兼評美國加州FAIR教育法案，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全納教育的深入發(fā)展帶來的卻是全納教育主體邊界問題、內(nèi)容邊界問題以及實施邊界問題的困惑,這些問題的實質(zhì)說到底就是教育公平與教育質(zhì)量的取舍和偏向。美國加州FAIR教育法案的制定過程充分體現(xiàn)了這些邊界問題的困惑,但也為我們提供了一些啟示。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 全納教育 邊界 FAIR教育法案
【分類號】：G760
【正文快照】： 《薩拉曼卡宣言》(1994年)提出普通學(xué)校應(yīng)該將有特殊教育需要者吸收在能滿足其需要的、以兒童為中心的教育活動中,并以此實現(xiàn)反對歧視、創(chuàng)造歡迎殘疾人的社區(qū)、建立全納性社會的目標(biāo)。[1]自此,在教育中提倡尊重、接納、理解、公平的理念開始流行在各個國家,并被越來越多的人

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本文編號：470394